现代文阅读标题考查题型及解答技巧

标题常常透露出作者的观点和情感倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文线索的作用。在现代文阅读考查中，标题题型大致可分为三类：标题的含义是什么；为什么用这个标题；这个标题好不好。这三个题型正好是一组递进题目：是什么_为什么一怎么样？它包含理解分析、概括归纳、评价鉴赏三个能力水平。

高中语文课堂师生交往策略的研究

语文课堂教学采用交往式教学，可还给学生以主人翁意识，培养学生的创造精神。教师要当好课堂的“导师”，创造民主、互动、和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的交往氛围中主动学习、合作学习、发展个性、健全人格。中学生参与课堂教学的主动性来自对本门学科的兴趣。

做一名有意识的教师——语文课堂教学中唤醒教师主体意识的路径

在大力提倡“发扬学生主体性”的今天，来谈论“唤醒教师的主体意识”好像很不合时宜。但是有感于目前语文教学中种种似是而非的现象，有些话还是不得不说。先让我们从四个角度审视一下语文教学中的奇怪现象。

高考语段概括题考查形式及解题技巧

一、知识梳理语段概括，就是将题目给出的语言材料通过提炼、概括，压缩为较短的语言形式。它主要考查考生三个方面的能力：①对材料的理解能力；②对材料中相关信息的筛选能力；③对语言的概括与表达能力。考查形式主要有以下几种：（1）拟一句话新闻（消息）一句话新闻（消息）的要素位次可作：人物、事件＋时间（＋原因）。

现代文阅读人物类题型规范答题技巧

纵观近几年的高考现代文阅读试题，无论是文学类文本阅读还是实用类文本阅读，都越来越注重对人物形象的考查。为了进一步提高学生对人物类题型的解答能力和答题的规范性，现在结合实例对这类题型的规范答题技巧作一探究归纳。

高考文学名著客观题设误手法透析

近几年，不少省份的高考试卷设置了名著名篇客观试题。分析这些试题，尤其是总结概括其中错项误点的设置手法，或许能给我们在这方面的应考带来一点启示。

高考诗词鉴赏“情感”题分类解析

诗词“情感”类试题一直是高考诗词鉴赏题的重头戏。其考查题型主要有以下四类：

翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用

随着2011年翻转课堂在美国各地的兴起，这种新兴的教学模式对传统的教学模式产生了强烈的冲击，也为中国的高中数学教学的的不断发展开辟了一条新的道路．面对于翻转课堂教学模式的兴起，高中数学教师也将这种教学模式。在课堂上应用起来，并且收获了很大的成效．

论地理教师的人文内涵及其隐性教育价值

在应试教育的烙痕印迹尚未完全褪去,素质教育日益成为我国基础教育的主旋律之际,教育部门和教师个体对如何强化以专业知识和专业技能为主的"显性"教学要素的研究与转化高度重视,而对广度意义上教师人文内涵为主的"隐性"素养及其作为"隐蔽课程"教育价值的研究则相对滞后.教师的人文内涵是构建中学人文教育体系的重要基础.

创设思维情境，搞好数学教学

在数学教学实践中，要使学生不断地产生学习意向，引起学生的认识需要，就要创设出一种学习气氛，使学生急欲求知，主动思考；就要设置出有关的问题和操作，利用学生已有的知识经验和认知结构，以造成认知冲突。心理学的研究告诉我们：认知冲突是学生的已有知识和经验与新学知识之间的冲突与差别，这种冲突会引起学生的新奇的惊愕，并促使其注意关心和引起他们探索的行为。

学为人师，行为世范

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师是学生眼可观之、耳可闻之、神可摹之的最直观、最鲜活的榜样。教师的一言一行、一举一动，都关乎学生的成长，真可谓“学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处是楷模”。

聚焦科技创新 建设美丽中国

2013年12月14日21时11分，嫦娥三号探测器在月球表面预选着陆区域成功着陆，标志我国已成为继前苏联、美国后世界上第三个实现地外天体软着陆的国家。

关于探索性教学的初探

随着基础课程改革不断深入,运用知识载体培养学生创新能力,已成为目前教育改革的最强音,然而当前中学传统的“提出问题-介绍实验-归纳结论-知识应用”的教学模式仍很盛行。笔者深刻体会到这种教学模式已在很大程度上束缚了学生创新能力的培养月,那么如何才能培养学生的创新能力呢?笔者以欧姆定律为例,谈谈自己的想法。 1 创设问题情景 联系学生生活体验,让学生观察加热的水形成热流、从高处泻下的洪水形成水流。

对电磁感应中的一个常用结论的质疑

电磁感应现象中感应电流方向的判定一般用楞次定律,但在实际应用中,为了方便,我们常用其定律的另一种表述来判定,即感应电流的效果总是反抗产生感应电流的原因.

短跑专项训练策略探析

短跑是其它运动项目的基础。作为基层教练员要对该项目有正确的理解，要掌握其训练要点，并努力做好讲、看、治、做、研等策略。

如何做好高中地理引导工作

一、地理是什么地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科.