新课改背景下高中化学高效教学策略探究

随着教学改革进程的推进,传统的教学方式已经无法适应新课程标准的要求。教师必须要深入贯彻新课程标准的要求,结合新的教学形式完善并创新教学手段,建立以学生为主体的教学模式,真正实现'教'与'学'的和谐统一。这样,才能实现三维教学目标,构建高效课堂。

新课改背景下提高化学教学有效性研究

新课改背景下的化学教学中,教师必须开阔视野,更新教学方法,引导学生做好实验探究,激发学生学习兴趣。文章立足化学课堂教学现状,从教学内容、教学方法、实验探究等方面,对提高化学教学有效性进行探究。

在听力教学中目标词汇教学策略探究

《英语课程标准》指出:词汇学习不是单纯的音、形、义的记忆,也不只是单纯的词语操练,而是在特定的语境下,通过听、说、读、写等方式开展的综合性语言实践活动。本文论述在听力教学中如何设计多样性的有效的活动的策略,以提高学生学习词汇的效果。

作业分层,让学生的发展趋于平衡——高中英语家庭作业分层的策略探究

1.作业分层的概念作业分层,是指教师在设计、布置家庭作业时,可以根据不同层次的学生的情况,如课堂表现、知识掌握程度以及已有知识水平,设计出不同的、适合各层次学生的英语家庭作业,从而帮助、促进不同层次的学生都能有效地完成英语家庭作业,通过作业分层达到良好的学习效果。

分层教学在英语教学中的应用探索

受应试教育的影响,传统高中英语教学更加重视学生的书面成绩,而非口语能力,学生的英语学习效果不佳,引入分层教学法,可以创新英语教学模式,调动学生的学习积极性,帮助学生改善学习方法,促进英语口语交流,提高效率。此外,教师在英语教学活动中使用实施分层教学时,应注意结合学生的兴趣组建英语兴趣小组,分层实现教学目标,实施分层考试,这样方能帮助不同英语基础的学生提高英语成绩。

借助课堂讨论提升高中历史教学有效性研究

历史是非常重要的一门学科,在初中的时候我们就开始接触历史。到高中时,高中历史就是初中历史的进一步升华。历史不仅记录着曾经所真实发生的一些事也凝聚着古人的智慧。历史更是见证了我们国家一步步的诞生与发展。学习历史不仅有助于更深地了解我们的国家,更有助于了解整个世界。