《师说》的尴尬

《师说》是中学语文课本中的“不倒翁”。 随便问一个高中生，他都知道，《师说》是韩愈的代表作，而韩愈位列唐宋八大散文家之首．苏轼曾赞誉他“文起八代之衰，道济天下之溺”。这可不是一般的评价。但事实证明，绝大部分高中生并不喜欢这篇文章，虽然周振甫、吴小如等将《师说》讲得天花乱坠，而在教学中．

作为知识分子的教师

如果我们把“知识分子”仅仅视为能读书写字、受过多年教育的人，那我们的中小学教师确乎大多可以称为“知识分子”。但是按美国《时代》周刊的说法，即使博士们也未必是知识分子，教授们也未必是，科学家在有限的情况下才是。这又是因为什么？

我们今天怎样教《师说》

“文起八代之衰”的韩愈．他的千古雄文《师说》。一直是高中语文课的常青树．但现在却遭受到越来越多的批评．大致意见是：《师说》的观点落后了，等级思想严重；结构圆熟，过于工巧，失去了生命的律动；学生不喜欢。“立人”的作用有限。

这样分配劳动任务好不好?

主持人语： 劳动任务的分配是班主任最为头疼的问题之一。解决这一问题的方式，大多是基于行为主义的、充分考虑效率与公平问题的解决方式。其实，对于一个教育者而言，劳动问题显然并不只是一个任务分配问题，它同时也是一个教育学难题。解决这个难题，或许仅仅有策略是不够的，它还需要广大教师教育观念的根本转变。