优化教学过程 全面提升小学数学教学成效

在当前的小学数学教学中，生动活泼的教学过程有利于激发学生学习兴趣，将学生的注意力集中到学习活动之中，发挥学生主体地位，启迪学生的思维，培养学生的能力，促进教学成效提升。作为一名小学数学教师，应当以教学过程的优化作为切入点，注重贯彻落实新课程理念，全面优化教学方式与手段，为学生创设良好的学习环境，提升教学成效。

小学德育教育如何开展,才能高效达到预期目标

小学教学不仅要教授学生课本知识,还要培养学生的道德品质,以及学生的综合素质.文章立足于小学思想品德课堂教学现状,主要分析了育人为先在小学思想品德教学工作中的体现.

小学品德与社会的教学中道德情感培养策略

新课程标准提倡了学生认知水平的发展与提高,也强调了学习方法与过程、情感、价值等方面的培养,其对新时期学生素质与竞争力的培养都具有十分重要的现实意义。而道德情感是构成品德的重要条件与要素,具有形成德育的行为中介的重要作用,《义务教育品德与社会课程标准》也将学生道德情感的培养作为主要的教学任务之一,因此,在小学品德与社会的教学中重视学生道德情感的培养更应引起广大教育工作者的关注与重视。一。

追求小学语文课堂教学的“简约化”

当前,小学语文教师在授课过程中,如何打造高效、简约的课堂,成为其需要重点思考的问题。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了追求小学语文课堂教学简约化的几点策略。

关于小学语文作文教学的创新思考与探索

作文往往是小学阶段语文教学在开展过程中的重点及难点内容,对于学生自身写作能力的培养将有着非常关键的作用。但是,从目前的教学现状上看,教师在实践教学当中,所采用的教学方法及手段等还存在着诸多的问题及不足,以对作文教学的整体发展产生了非常大的阻碍作用。因此。身为一名小学教师,一定要对于作文教学加以必要的注重,并秉持着创新的原则对学生的写作进行指导,以在这一过程中使其自身的写作能力、技能等得以全面性的增强,以为将来更高层次的学习创建条件。

分析如何通过小学语文课堂培养阅读能力

小学语文教师应该合理地利用语文阅读课堂来慢慢培养学生的阅读能力,开拓学生的视野,为以后的学习打下扎实基础。所以,文本将简要阐述教师如何从小学语文阅读教学中抓住时机,锻炼学生的阅读能力,目的在于让全体师生意识到培养阅读能力的重要性,从而在这一方面更有针对性地培养学生的能力。一、优化阅读教学模式在小学阶段,学生年龄尚小,身心发育不完全,注意力无法像成人一般完全集中。

谈陶行知教育思想如何运用于小学语文教学

陶行知是我国伟大的教育学家,其所提出的教育理论在现代教育教学的过程中依然能为教师开展教学活动提供有价值的参考作用。陶行知在对教育进行了深入研究后,提出了针对“生活和教育以及社会和学校之间的关系”的教育理念以及“教、学、做合一”的教育思想。语文是小学阶段的基础课程,对培养学生的文学素养,提高学生的学习能力方面具有非常重要的作用。

浅谈小学语文作文教学的方法

目前社会各个行业都在飞速进步,越来越多的家长和教师关注学生的学习能力和水平,这就要求学校的教学水平进一步提升。为了更好地促进小学课堂,特别是语文课堂的教学,开展了各种各样的教学模式,来提升语文课堂的教学质量。

读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究

随着素质教育的不断推进,越来越多的教师开始着重创新课堂教学的形式,尤其是在小学语文阶段的课堂教学中,小学作为学生的启蒙学习阶段,教师一定要借此时期来奠定学生的文学基础和素养,它需要教师结合现代化的教学要求进行教学课堂的创新与改革。

让小学品德与社会课堂更优化

小学品德与社会课必须针对儿童好奇心强、可塑性好以及乐于探究的特点，优化课堂教学，从而培养出更多品德良好、身心健康、热爱生活的儿童。笔者在小学品德与社会课的教学过程中紧紧联系小学生的社会生活实际，不断运用新的教学观念，有效调动小学生的情绪，不断激发小学生智慧的火花，取得了良好的效果。下面笔者就平时的教学实践粗浅谈谈如何让课堂更优化。

基于信息技术的小学语文阅读教学策略研究

阅读能力是构建学生语文综合素养的基石,因而,阅读教学在语文教育中的重要性也是不言而喻的。而传统的阅读教学模式单一,学生的学习过程千篇一律,学生对于阅读内容没有主动探索的意愿和深层次的理解,兴趣低下,效率也不高。信息技术的应用为阅读教学注入了活力,也为广大语文教师提供了灵感,信息技术拥有声、文、图一体的特征,在有效激发学生兴趣的同时帮助学生深层次理解文本内涵,提高学生阅读能力。

创新课堂教学模式,提升小学语文教学效率

在新课改大力推进的背景下,越来越多创新、先进的教学策略、方法涌现而出,使得教师在教学中面临着更多的抉择、选择。因此,小学教师在开展语文教学的过程中,也应及时地创新教学思维、模式等,促使创新课堂的构建,使教学效率得到进一步的提升。基于此,本文将以此为话题,对教学模式的创新路径、策略进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

小学思想品德课教学中的“激情”教育刍议

小学思想品德教学是小学教育中的一门重要课程,不仅要求教师给学生传授课本内容,还需要培养学生的思想品德素养,使之成为一名遵纪守法的好公民。文章立足于小学思想品德课堂教学现状,主要分析了小学思想品德课教学中的“激情”教育策略。

小学语文课堂应如何“求活”

在传统语文教学模式下,小学语文教师往往采用僵硬、死板的方法授课,导致学生对课堂缺乏兴趣,进而造成课堂氛围枯燥、沉闷,不利于提升教学效果。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了如何让小学语文课堂充满活力的几点策略。

点、线、面结合 打造简约而丰满的课堂

一堂课的成功与否很大程度上取决我们对教材的处理,本文试着通过从"点""线""面"结合的角度来谈谈处理教材问题。即独具慧眼寻找"语言训练忽略点""思维冲突点"和"情感渗透点";不拘一格穿起课堂教学的"主线",提纲挈领展开教学;有所侧重地统一"人文性"和"工具性"这两个"面"的训练。最终打造出简约而又丰满的课堂。

提高音乐课堂合唱教学有效性的策略研究

大合唱作为学生共同参与的集体活动,可以快速调动学生的积极性,让学生进入到自己的角色中,提升课堂参与率,增强学生的集体荣誉感。教师应在音乐课堂中合理应用合唱教学,提高音乐教学有效性。

实施多种策略,促使学生快乐学习

小学低年级识字量是巨大的,识字不仅是阅读和写作的基础,是一个人文化素质养成和提高的第一步,而且识字还有利于开发儿童的智慧潜能,从小发展孩子的创新能力和创造才能。一年级的学生刚从幼儿园进入小学,不少学生存在好动、自控能力差等问题,而且其年龄特点就是注意力保持时间短,加之容易对相似的数字、图形、文字产生混淆、颠倒的情况,在进行教学中,如何保证教学效果呢?我想这就要求老师精心备课、全心上课、用心反思了。那么。

构建思维对话式的数学课堂研究

构建思维对话式的数学课堂,让学生的思维运动起来,能够促进学生数学能力的提高。文章立足于数学课堂教学现状,对数学思维对话课堂教学进行研究。

为语文学习找一个支点

语文教学是一种文化传递，需要一个合理的支点。这个支点既是起点，也是原点。作为语文教师，该如何寻找合理的教学，让学生获得思想提升呢？本文从三个方面入手，提出了逻辑起点和现实起点，并从中建立教学的起点。

基于核心素养的小学英语情境教学探寻

情境创设作为教学常用方法,其对课堂产生的助推力是显而易见的。在情境的助力下,学生学习指向性和目的更加明确清晰,思维认知呈现出深刻性、灵动性。小学英语课堂,教师要从情境视角出发,展开教学优化和设计。情境呈现方式多样,为情境创设提供了多元切入视角。从学科属性出发,结合英语核心素养的具体要求以及小学生的兴趣点,设计对应性情境,定能最大限度调动学生,让学生在实践参与中实现英语核心素养升级。