中职电子商务专业“校园馆”育人模式实践研究--以江苏省宿豫中等专业学校为例

当前,电子商务行业发展迅速,但电子商务专业人才十分短缺,职业院校电子商务专业人才的培养对产业发展的助力不足。基于此,宿豫中等专业学校提出构建“校园馆”育人模式。“校园馆”育人模式是指学校电子商务专业通过与电商企业深入合作,进行电商人才培养培训和创业项目孵化的一种模式,按照“企业文化展示、实训教学、电商职场、创业孵化”四个功能模块进行建设,采用校企深度参与和互动的共建共管机制。在“校园馆”育人模式的实践方面,学校专业建设要以行业、企业需求为导向,引入行业、企业优秀人才充实教师队伍,提供人才保障;引入行业岗位标准,完善课程体系;整合学校与行业企业资源,丰富育人载体;同时,利用“校园馆”育人优势,开展创业教育,促进人才培养多元化。

浅谈中职生职业道德养成教育的途径与方法——以江苏省宿豫中等专业学校旅游服务专业为例

未来的旅游从业人员应具有良好的职业道德,学校必须重视职业道德养成教育,拓展教育途径,运用多种方式,培养学生良好的职业道德素养和服务意识,为旅游服务行业培养和输送合格的应用型人才。

校本研究促进专业教学团队建设的策略——以江苏省宿豫中等专业学校为例

校本研究是促进教师专业成长的必由之路,是提高学校办学质量的关键因素。江苏省宿豫中等专业学校立足学校实际,以校本研究为抓手,实施“科研强师、科研兴校”战略,明确目标,创新举措,提升教师科研能力和业务水平,促进教师专业成长,着力打造一支全市领先、全省乃至全国有一定影响力的“科研型”教师团队。

政校企协同育人视域下职业院校提升服务发展能力的对策探究——以江苏省宿豫中等专业学校为例

职业院校要瞄准产业需求,构筑专业竞争优势,推进校企深度融合,拓展社会培训项目,探索政校企协同育人模式,精准培养技术技能人才,提升服务经济社会发展能力,彰显办学实力,助推发展活力。

发挥“教诊改”效力,促进高质量办学--以江苏省宿豫中等专业学校的实践为例

提升人才培养质量是一个长期的、动态调整的、螺旋上升的过程。在这个过程中,职业院校应聚焦发展问题,突破发展瓶颈,树立持久诊断与改进的工作理念,充分运用诊改作为“治理手段”和“评测工具”的两大功能,建构反思意识,强化内生动力,提高管理效能,不断助推人才培养质量持续提升和办学高质量发展。

中职校内创业实践研究——以江苏省宿豫中等专业学校为例

中职校创业实训基地是提高学生创业能力的重要平台,是培养中职生综合创业素质的主要抓手,坚持校内创业实训基地课程化、市场化、合作化和网络化,可以有效地克服和解决中职校创业实践不足的短板。

生源减少背景下中职校发展对策研究——以江苏省宿豫中等专业学校为例

在生源逐年减少的背景下,为保持中职教育健康持续发展,江苏省宿豫中等专业学校坚持以适应市场需求和立德树人为根本,以提高质量、促进就业、服务发展为导向,坚持"五个引领"的发展理念,认真实施"七大工程",努力把学生培养成为社会急需的高素质技能型、应用型、复合型、多层次、多规格的技术人才,取得了明显的办学成效。

新型专业教学团队建设的创新研究——以江苏省宿豫中等专业学校为例

新型专业教学团队是一支与时俱进,与行业企业合作,产生良好互动的,"双元互补,竞相发展"的教科研基本组织形式。它除了具备传统专业教学团队基本功能外,是以职教发展新理念、新技术、新方法、新任务为专业团队的目标,以提高教学质量和效果、推进教学改革和专业建设为主要任务,由为共同的目标而相互承担责任的教师组成;它具有清晰的教学改革方向、合理的教学团队结构、良好的教学实践平台、明确的教学改革任务要求,在推行现代学徒制育人模式过程中,发挥专业教学团队建设的功能和作用。

中职学校计算机专业实训教学的有效模式研究

从积极创设教学情境、引入案例分析、培养学生自主研究能力、实施分层次教学、培养教师教学能力与专业水平、加强实训基地管理及建设、建立健全教学评估体系等方面,探讨了中职学校计算机专业实训教学的有效模式。

“先学后教,当堂训练”教学模式在中职电工电子教学中的应用

随着国家对职业技术教育的重视与肯定,为帮助中职学校学生更快融入社会工作,提高作业者劳动技能水平。中职院校应重视学生掌握知识技术的进度,采取“先学后教,当堂训练”教学模式教学方案能快速提高中职教育的理论教育和实训课堂的落实。该文阐述中职电工电子专业“先学后教,当堂训练”教学模式的原则,展开总结“先学后教,当堂训练”教学模式的在中职电工教学的应用,论述从教育改革角度落实“先学后教,当堂训练”教学模式。对中等职业院校培养学生的综合技术能力有一定的参考意义。

应对学生手机成瘾,试试“正面管教法”

随着科技的发展,手机已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。然而,手机成瘾现象在学生中日益严重。学生由于年龄小,缺乏自律意识,更易沉迷于智能手机,对其学业、身心和健康造成了严重影响。“正面管教法”作为一种积极的教育方法,以尊重与合作为基础,倡导通过营造和善而坚定的沟通氛围,帮助学生建立自信、自律和合作的精神,帮助学生获得归属感和价值感,培养学生创新和解决问题的能力。“正面管教法”强调对学生道德和价值观的培养,从而帮助学生成为一个符合社会主义现代化建设所需的高素质人才。

财务会计课堂体验式教学的实施策略与效果分析

随着经济的发展和全球化的推进,财务会计在商业活动中的重要性日益凸显。然而,传统的课堂教学方法往往侧重于理论知识的传授,忽视了学生的实践能力培养。为了适应新的教育需求,提出了一种名为“体验式教学”的新方法。

普职融通背景下语文课堂活动组织的策略

在我国社会主义现代化高效建设的今天,高素质技能型人才的需求量急速增加,对普高及中职教育的人才培养任务提出了更严格的要求。在此背景下,“普职融通”这一新型教育模式应运而生,对解决“普高学生缺乏职业技能素养,中职学生缺乏知识与学识素养”的问题具有重要有价值。为提高普职融通班级学生的语文核心素养和就业创业技能,分析了语文课堂教学活动组织的内涵及功能,剖析了语文课堂教学活动组织存在的问题与不足,并提出了具有可行性与建设性的建议。

SPOC混合式教学模式在中职“会计基础”课堂中的应用研究

随着社会的进步和互联网的广泛应用,新的教学方式层出不穷,其中融合线上和线下教学的混合模式被视为教学方法的创新,同时也给教师和学生带来了新的挑战。将混合教学模式引入中职“会计基础”课程中,能够有效地将信息科技与会计课程相结合,从而产生激发学生学习热情、增强学生自我学习意识的正面影响,并且有力地推动了高效的教学模式的建立。在我国的会计人才培育过程中,存在许多不理想的情况,主要体现为学生的学习成绩低下、会计专业人才短缺和教学的差异性。学校作为人才培育的重要场所,应当对其教学活动进行改革和提升,营造良好的教学氛围,提升“会计基础”课程的教学水平,从而提升会计教学的成效。

项目式教学在中职“网络营销”课程中的应用研究

本文以中职“网络营销”课程为研究对象,探讨了项目式教学在该课程中的应用。通过分析项目式教学的特点、优势,以及与传统教学方法的对比,提出在中职“网络营销”课程中引入项目式教学的可行性。通过案例分析和实践验证,证明了项目式教学在提高学生实践能力和综合素质方面的显著优势,以及对培养网络营销人才的积极作用。

基于德国职业教育专业教学论的学习性工作任务的开发策略

德国职业教育专业教学论是研究"工作""技术"和"职业教育"之间相互作用的一门学科理论,学习性工作任务是其核心的要素。根据布卢姆教育目标分类学,我们提供了学习性工作任务的通用结构和设计方法,以及学习性工作任务的形成、组织与三个等级,提出了研读德国职业教育专业教学理论和一般教学理论、下企业顶岗实践与开展社会服务、运用信息技术创新开发手段和开发技术的策略。

中职电子信息工程专业实践教学方法探讨

中职电子信息工程专业的实践教学对学生的就业、创业和发展意义重大。结合作者在教学一线积累的工作经验,从树立学生信心、发挥学生主观能动性、改进和创新教学方法等方面,对中职电子信息工程专业实践教学进行了探索和思考。

中职计算机专业教学改革探讨

中等职业学校要培养适应社会需求的计算机技术技能型高素质劳动者,在计算机专业教学中就要进行教学发展方向、教学模式、考核方式等方面的改革,从而适应专业的发展、学生的发展。

提高中职电子信息工程专业学生学习兴趣的有效途径

结合近年来中职电子信息工程专业的教学实践经验,探讨了教学中如何与时俱进,合理运用计算机多媒体教学法、计算机网络辅助教学法和合作互助小组学习法,从而有效提升了中职电子信息工程专业学生的学习兴趣。

中职学校班主任队伍建设的实践探究

中职学校在班主任队伍建设方面有了很大的发展和进步,使得中职学校班主任队伍的整体素质有了很大程度的提高,这有助于促进学生的长远发展和中职学校的发展。因此,针对于中职学校班主任队伍建设的实践进行研究,希望通过一些探讨,能为相关方面的研究提供建设性的参考。