提高初中数学应用题解题能力的有效策略

随着教育改革的不断深入，初中数学教学中，应用题既是重点又是难点．为此，在实际教学中，教师要想更好地提高学生的应用题解题能力，就必须要从学生的实际情况出发，积极了解学生在解应用题时存在的问题，然后，再有针对性地设计教学策略和方法．同时也只有这样，学生才能真正实现全面发展，教学课堂才能真正的快速发展．本文将以如何有效地提高初中数学应用题解题能力为主要内容，进行相应的策略探究．

优化初中语文教学策略的探究与实践

针对如何提升学生的语文修养的问题,需要教师不断优化初中语文教学,不断完善课堂,优化语文课堂教学策略,以此来提高课堂的有效性,培养学生的自主学习能力以及自主创新意识,使语文学科的学习变得更加鲜活生动。

影视作品在初中历史教学中的运用

《义务教育历史课程标准》提出：要充分运用多媒体进行现代化教学。在历史教学中,历史题材的影视作品,也被作为重要的课程资源被开发和利用。优秀的影视作品能够最真实地还原历史场景,将鲜活的历史人物呈现在学生面前,让学生直观感受曲折的历史故事,有利于学生辩证地看待历史事件和历史人物,对历史课堂教学能起到积极的促进作用。

初中数学课堂互动式教学模式探讨

随着时代的进步与教育改革的发展,我国对于人才的要求已变得越来越高,实用型、技术型人才正逐渐成为社会发展的主要推动力.初中是学生获取知识、实现成长的重要阶段,它在教育的各个时期中起到的是承上启下的作用,因此,为了更充分地发挥初中这一阶段的价值,教育工作者就必须要完善教学方法,努力适应新课改的发展要求.这时,互动式教学模式应运而生.不同于传统的教学模式,互动式教学主要以互动为基础来激发学生的学习积极性,并在不断交流互动的过程中成功提高学生的自主学习能力和合作能力,最终达到相应的学习目标.本文将以如何更好地在初中数学教学课堂中实施互动式教学模式为主要内容,进行相应的策略探究.

农村初中作文互批互改的探索与实践

长期以来,农村初中作文教学的效果不是特别的明显,其中的原因与作文批改方式有着很大的关系。在传统作文批改方式中,教师大都包揽了全班同学的作文批改,批改的结果不易得到学生的重视,也无法从根本上促进学生的写作水平。语文新课标中明确指出,教师应当重视引导学生在自我批改和修复的过程中不断地提高写作水平。初中生的自我评价意识也在不断地发展。所以,教师应当积极引导学生进行互批互改,有计划、有步骤地培养学生自我修改作文的能力,从而大大提高学生的写作水平。

小组合作学习在初中历史课堂教学中的应用

小组合作学习,可以让学生以小组的形式来完成一个共同的任务和学习,可以有效提高学生的效率,让学生在小组合作过程中,不断学习别人的能力,从而促进自己的进步提高。通过小组合作学习,还可以加深同学之间的交流,让学生的关系变得更加和谐,还可以在合作中培养学生的团队合作精神,从而促进学生的全面发展。这样的学习模式值得老师在实际教学时去不断应用,更不用说在初中历史课堂去应用。本文主要针对小组合作学习在初中历史课堂教学中的应用,提出了自己的几点看法。