分类讨论思想在中学物理解题中的实例分析

中学物理的学习是对于科学的进一步探究，物理知识的学习是培养学生逻辑思维的过程，也是为学生打好未来自我学习基础的过程．在学习物理的过程中，需要通过练题来巩固所学习的物理知识，这就需要学生对于某些问题进行分类讨论，分类讨论就是对于一个问题需要进行分类讨论，它可能有多种情况，需要针对不同的情况来进行解答．这样的思想在中学物理中是十分常见的．

微课在初中数学教学改革中的应用研究

现阶段，为了更好地推动初中数学教学的改革进度，以播放微视频为主要形式，且在较短的时间内进行有目的的教学的“微课教学”已逐渐走入广大一线初中数学教师的视野．随着数学教学难度的不断上升、学生数学思维的不断提高以及新课改对学生创新性培养要求的不断提升，大多数的初中生对数学学习难度大、课程知识容量多的感受已变得越来越强，而微课的引入则有效地帮助学生缓解了学习的压力，即在最短的时间内，突出重难点，加强教学针对性，激发学生学习兴趣，进而提升学生的数学素养、推动初中数学课堂的快速发展．本文就将以如何更好地在初中数学教学改革中应用微课为主要内容，进行相应的策略探究．

初中物理课提高学生自主学习能力的教学模式初探

传统教育模式下“接受式”或“填鸭式”的教学方式，主要以教师讲解为主．这种教学模式忽略了学生主体性的发挥，不利于高素质人才的培养．所以现在的课堂教学过程中，教师越来越重视对学生自主学习能力的培养．可见，改革教学方法，创新教学手段已势在必行．这时自主学习教学模式应运而生，近几年来，更是被广泛地运用到课堂教学中，初中物理教学也不例外．对此，本文下面将简要探讨如何运用这种教学模式提高初中生自主学习能力．

分层教学模式在初中英语教学中的应用

因材施教、尊重个体差异是当前我国教育追求的教学理念。而传统＂满堂灌＂的授课方试,使学生没法在相同的教育方式上发挥自己的潜能,这在一定程度上阻碍了教学任务的成效。教师在教学过程中应该以人为本,全面贯彻分层教学模式,拟订的学习目标、教学任务都应根据学生的实际情况来综合处理。实践表明,分层教学模式可以有效缩短学生的成绩差距,满足学生的求知欲望,提升学生的综合素质。

优化教学方法 打造高效课堂——浅谈初中物理课程教学

新课改下的教学理念是减轻学生的学习负担，让学生在高质量的教学中实现综合素质的全面发展，这就是所谓的“减负提质”．这一教学要求就使得教师必须要以提高教学的有效性为主要研究课题，换句话说就是向课堂上的四十五分钟去索要质量郭沫若先生曾经说过：“教学的目标是培养学生自己学习、自己研究．”为此，作为一名合格的初中物理教师，就要及时的反思教学中常出现的问题，合理调整教学方法，在高效、互动的氛围中激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、促使学生物理素养的提升．本文就将以如何更好的在初中物理教学课堂中优化教学方法、打造高效课堂为主要内容，进行相应的策略探究，

构建初中数学“333”课堂教学模式策略初探

随着时代的不断发展，对初中数学教学进行改革已经成为了一种必然．现阶段，为了更好地立足于高效改革、促使和谐教学环境的形成，越来越多的数学教师开始采用“333”的教学模式．改革深处是课堂，没有对课堂的改革，就没办法将素质教育落实到实处．许多教师便是因为认识到这一点，便将改革的焦点聚集在了“改革教学行为”上，即采用“333”的教学模式来确定“高质量、低负担、高效率、低消耗”的数学教学方针，以此来实现“低负高效”的教学目的，打造高效初中数学课堂，提高学生的综合素养本文就将以如何更好地构建初中数学“333”课堂教学模式为主要内容，

以生为本,多措并举——构建初中物理高效课堂

在当今的教育领域中,初中阶段的物理课堂正在发生着巨大的改革——学生学习的兴趣更加强烈了、教学的氛围更加热烈了、教师的教学手段更加多样化了。在这些变化之中,教师必须有这样清楚的认识,即物理教学作为素质教育的一个重要组成部分,已越来越受到人们的关注和关心,初中物理在教育领域中正扮演着极其重要的角色,为此,为了更好地构建高效物理课堂,教师就要切实做到以生为本,多措并举,让学生最大限度地认识到物理的价值,进而实现教学效率的提升,促进初中物理课堂教学的快速发展。就以如何更好地构建高效的初中物理课堂为主要内容,进行相应的策略探究。