浅谈初中英语教学中的互动式教学

教师在教学中要发挥新教材的优势，探索英语教学的有效途径和方法，促进教师优化课堂教学，优化学生学法。教师为学生营造学英语的气氛，让学生大胆、主动参与，在真实情景中感受英语、学习英语，并保持浓厚的兴趣。提高教师自身素质，构建课堂师生互动教学模式，最终达到提升教学效果的目的，使学生真正成为课堂教学的主体。

构建以家委会为平台的“反家长干涉”机制

不少班主任都有这样的感觉：不管是中学还是小学,现在家长干涉日常班级管理、教学工作的情况越来越多。而且越是所谓的好学校、重点学校,家长对班级事务“过问”就越频繁,对班主任和教师的“要求”也越高。家长干涉、过问班主任的班级管理工作主要集中在换座位、班干部的任用甚至是科任教师的选择、教学等问题上。家长如果仅仅是关注孩子在校的学习、生活情况,

“请”家长不能太任性

遇事＂请＂家长,是班主任常用的解决学生问题的一个＂法宝＂。但笔者私下经常听到不少班主任感慨和抱怨：如今不仅学生难管,家长更是难＂请＂。仔细分析一下就不难发现,家长难＂请＂的一个重要原因是我们的一些班主任＂请＂的时候过于＂任性＂。

德育归位:校本课程应有的“立人”情怀

当科研兴校越来越被认同的时候,教育科研便发挥了学校教育生产力的应有水平,推动学校朝着规范、科学和高位发展。这是基础教育发展中的一件可喜之事。校本课程作为教育科研的一个重要阵地,也在如火如荼地进行着。学校的进一步发展壮大不能没有校本课程,跟风也罢,效仿也好,总之,

开展数学实验教学 构建高效数学课堂

《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"这就要求我们要注意改变教与学的方式,适时地、积极地开展数学实验教学,构建高效数学课堂。数学实验是为了获得某些数学知识,形成或检验某个数学猜想,解决某类数学问题,运用有关工具(如纸张、模型、计算机等)。

高分作文,用“新”打造

从全国各地中考作文分值设定来看，在50分-60分这个范围，几乎占据了语文试卷的半壁江山。因此，作文得分的高低直接影响最后的语文成绩的高低。由于中考阅卷时间短，任务量大，阅卷老师不可能有充足时间去细读每一篇作文，而千人一面，众口一词的考场作文，自然不会给阅卷老师留下较深的印象，那么创新就成了中考作文获得高分的“华山一条路”。

在教学中渗透学习策略，提高英语课堂教学效率

学习策略是学生在学习过程中自觉、经常使用的一系列学习行动和步骤。如学生对学习方法的掌握、对学习的态度和学习的习惯等。据调查显示，多数学生都不注意学习策略，导致了学习低效，不知道英语该怎么学。对于教师来说，这也是英语教学得不到发展的原因之一。因此，教师在教学中不能只盯着书本，还要照顾到学生，指导学生正确地运用学习策略。

厚德载物,立人为本——中学历史教学中情感目标的价值追求

历史教学终极目标在于培养学生具有健全的人格，塑造积极向上的精神品质，养成用理性的眼光来审视问题，同时还能培养学生批判性思维的特质。当我们的学生走出校门，能够在百变的世事纷争中没忘掉历史的一些知识，融活了历史教育的脉流和学科的思维方式，并能游刃有余地去适应社会，我们可以骄傲地说，他们受到了真正的历史教育。

走深走实的公民意识教育

作为现代社会文化意识形态的重要表现形式,公民意识是指现代公民个体对自己在国家、社会生活中被赋予权利与应承担义务的自我认同和理性自觉。它主要包括权利主体意识、法治规则意识、爱国主义意识、社会公德意识和保护环境意识等。在中国特色社会主义建设迈入崭新历史时期的关键阶段,大力加强中学生公民意识教育,帮助广大中学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。

抓住关键点 提升有效性——思想品德课教学达成情感目标的思考

初中生情感、态度与价值观的培养被列为思想品德课首要教学目标。但在现实的思想品德课教学中,情感、态度与价值观教育还存在着知识化或技能化的倾向。要改变这种不良局面,必须抓住思想品德教学的几个关键点——教师、教材、活动、评价,并逐一提升效益。

解决学生磨蹭须走出误区

俗话说：十个孩子九个磨。磨蹭,可以说是当前我国青少年成长中较为普遍存在的问题,更是他们在学习中常见的毛病。每位班主任都知道磨蹭会给孩子的成长尤其是学习带来诸多不利影响,也都会想方设法去解决这个问题。但在实际工作中,一些班主任往往因为认识上或解决方法上存在误区,对学生磨蹭问题不仅解决不力,甚至经常适得其反,搞得师生关系紧张。

理解判别式内涵,巧用判别式解题

一元二次方程根的判别式△=b^2-4ac是初中数学中的一个重要的知识点,也是各地中考的一个热点.利用它可以不解方程来判别一元二次方程根的情况。

被“毁容”的优秀班主任

近日去兄弟学校学习交流，休息之际，我便在校园里溜达。就在我对校园环境管理之精细赞不绝口时，一幅不和谐的画面进入了眼帘。

求字母取值范围问题的分类解析

求字母的取值范围,是初中数学中常见的一种题型,它覆盖的知识面很广,涉及到代数式、方程、不等式、函数、几何图形等许多知识,渗透了许多重要的数学思想和方法.现将常见的求字母取值范围的各种情况进行总结,以帮助读者有个全面的认识.一、要使代数式有意义,需确定字母的取值范围要使代数式有意义,需要注意二次根式的被开方数为非负数,分式的分母不能为0.

三大攻略:治理学生网上不良行为

在校园论坛、百度贴吧等虚拟世界，不时会有学生隐姓埋名，谩骂、讽刺、攻击学校和教师，或散布不良信息。对此，大多数学校和教师都感到无能为力。气愤之余，他们采取抓“凶手”、关论坛、禁上网等硬性“暴力”反制措施。事实上，由于网络活动的虚拟性、隐匿性等特点，治理学生网上不良行为，仅仅靠硬性的“禁、关、停”无法达到理想效果。寻根求源，治理学生网上不良行为，须多举并进，实施网上网下“全攻略”。

走出对隐私与隐私权的认识误区

在这个世界上，每个人都有自己不愿示人的秘密，总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。这些“秘密”和“纯个人私事”在法律上被称为“隐私”。隐私作为人类心灵的“后花园”，任何人都无法回避，因为它是每一个人类生命体的重要组成部分。从总体上看，在过去半个多世纪里，特别是20世纪80年代以来，隐私受到越来越多中国人的注意，隐私范围不断扩大，有关保护个人隐私的法律法规也在不断增加。但是，到目前为止，我国的民事基本法对个人隐私和隐私权的法律保护范围并没有作出十分明确的规定。其导致的直接后果就是人们对隐私和隐私权产生了诸多认识误区。尽管存在着一些立法上的欠缺和空白，但在这里，

正确理解和区分未成年人保护的类型

根据2006年12月29日修订通过的《中华人民共和国末成年人保护法》相关规定，外在力量对未成年人实施的保护，主要包括家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四种类型（内在力量的保护是指未成年人的白我保护）。