疫情期学生心理健康状况调查及应对策略——以江苏省宿迁中学洋河分校为例

面对新型冠状病毒肺炎疫情的影响,教育者要用积极的观点看待学生,相信他们是有能力的个体;重视少数学生的特殊反应;对出现的典型心理问题及时实施有针对性的指导和辅导;重视家校联合教育,建立师生心理危机干预系统。

初中物理教学中学生解题思维能力的培养

根据历年中考，不难发现计算题是每年初中物理必考题型，同时也是学生最畏惧的题型之一，特别是一些复杂难懂的题型，学生往往会因对物理定义、规律内容以及公式书写不正确而导致概念性错误，或者因学习习惯的缺陷导致解题失误．可见，培养学生正确的解题思维能力对于中学生的重要性，而作为一名初中物理教师，在平时课堂教学中更应当注重学生解题思维的培养与提升，对于复杂抽象的题型要善于层层深入，逐步分解，注重理论与实践的结合，重视思维能力的转化，帮助学生少走弯路．对此，如何在初中物理课堂教学中逐步培养与提升学生解题能力，已成为了广大教师亟待解决的难题．

语文教学中学生“假学习”现象的探究

随着社会的不断进步,学生可接触到的东西越来越多,兴趣爱好也呈多样化发展,因此学习的专注度也随之下降,在课堂内外时有部分学生干一些不和学生身份相符事情。为了应对老师的督促检查,假学习风气日渐盛行。

“支架式”教学模式在初中语文教学中的应用

伴随我国教学新课改的不断深入,语文课堂愈发注重高品质教学模式的建立。“支架式”教学模式作为一种新时代教学手段,其核心概念在于通过培养学生作为学习主导者,采用分解教学的手段搭建知识框架,让学生提高理解与解决问题的能力。通过“指定支架”“建立支架”“撤除支架”等教学模式引导学生深层次地理解知识要点,进一步提高学生的潜在水平。

农村留守儿童陪伴制初探

化解留守儿童的心理问题不但成为当今时代的一个重大课题,而且也是教育过程中不可回避的问题。本文基于留守儿童问题的分析,认为深度陪伴是解决留守儿童心理问题的根本策略。

浅议初中劳动与技术教学中的合作学习

初中劳动与技术课为学生提供了更多的合作机会。由此，我们在把握课程特点的基础上，充分挖掘教学资源，用心设计课堂教学，在教学过程中着力培养学生的合作学习的意识和能力。

初中数学课堂上对学生应用意识和能力的培养策略

想要完成一节好的课堂教学,就要注重课堂教学的设计.教学设计之于课堂就如同建筑设计之于建筑,稳固地基的同时还要注重楼层是否合适.在初中阶段的数学课程教学中,空间理念、逻辑推理能力和实践应用价值都是课堂设计的重点,因此,这也逐步成为教师最为关注的问题.在初中数学课堂上,教师要采取科学的教学方法改变学生能力差、动手操作能力弱的问题.本文从三个方面论述了初中数学教学对学生应用意识和能力的培养策略.

初中语文教学有效性提升策略探讨

初中语文教学的重要性不言自明。在当今社会中,初中语文直接关乎青少年的基础知识学习。而且,初中语文教学工作,存在更深层次、更丰富具体的内在含义和外延内容,使初中学生能够在初中语文教师的不断指点下学习语文知识,让初中学生不仅可以整体感知教材文章,更能进一步有效地深入理解和完全鉴赏教材文章,从而达到初中语文教学水平的快速提升。本文通过采取改进初中语文教学观念、改进初中语文教学方法、实现初中语文教学联系实践情况等方式,实现初中语文教学的有效提升。

浅谈初中语文综合性学习的重要性

开展综合性学习，可以锻炼学生听、说、读、写等方面的能力，拓展学生视野和思维，引导学生留心观察社会中的种种现象，从而感悟社会生活，为写作积累素材，最重要的是综合性学习可以激发学生对语文学科的情感。提高学生综合性能力，是实现语文工具性和人文性统一的重要一环。

初中数学教学过程中对学生良好学习习惯的培养

在初中数学课堂上为了帮助学生养成爱学、乐学的好习惯,教师就要不断完善教学模式,要引导学生主动进行改变,为学生日后的学习着想.本文从养成制定学习和复习计划、养成良好的归纳习惯、养成专心听讲的习惯、养成质疑的习惯自己养成反思的习惯等多个层面论述了初中数学教学的有序发展.

过渡语,初中语文教学的过渡艺术

＂过渡＂教学是课堂教学中必不可少的一环。所谓＂过渡＂,即在课堂教学中用相关且适当的语句连接两个不同知识点,以便学生更好地理解教学内容,增强课堂教学效果。可以说,课堂中的＂过渡＂教学是架起各个教学环节的桥梁,有助于形成一个完整的教学链。因此,如何在课堂中合理使用＂过渡语＂,是教学过程中的一项重要任务。

初中语文古诗词鉴赏教学的有效手段

在初中语文课程中,古诗词是一个重要组成部分,鉴赏教学的目标是培养学生的分析、审美、鉴赏能力,感受我国传统文化的魅力。然而实际教学中,学生普遍反映对古诗词的学习有难度,这就要求教师必须创新教学手段,以适应新形势下的人才培养需求。本文结合古诗词的内容和特点,介绍了鉴赏教学的有效手段,以供参考。

巧用互联网给力真课堂——探讨互联网模式下初中英语教学策略

“互联网+教育”的模式在初中英语教学中得到广泛应用,有助于帮助学生构建满足个性化学习需求的课堂教学,让课堂内容变得更加丰富、课堂教学更加灵活,大大提升了英语课堂效率。因此,在课堂实践中,教师应巧用互联网丰富的资源,做好充分的课堂导入,激发学生学习情绪;有效利用微课资源,突破英语知识教学重难点;充分利用各种网络软件,增强作业互动,提高学生的学习效率。

“当堂达标”初中数学课堂学生有效参与策略研究

《义务教育初中数学课程》明确指出:“要使课堂教学面向全体学生,促进每个学生的发展,提高学生的当堂达标率,实现有效教学。”而班级中每个学生积极参与课堂学习是实现“当堂达标”和“有效教学”的重要前提。因此,教师应尊重学生个体差异,注重因材施教,同时,将课堂的时间交还给学生,充分调动学生的学习兴趣和积极性,促使每个学生有效参与课堂,最终实现初中数学的“当堂达标”。

农村初中英语阅读教学问题分析及策略

学生阅读技能的训练和培养在英语是英语教学重要的任务之一。作为初中学生英语学习的主阵地,阅读教学的有效性更是至关重要。当前农村学生在阅读训练中存在课堂教学流于形式、问题设置不合理、阅读教学与教学其他环节脱离等问题,教师可以通过根据不同阅读目的,合理设计教学环节;从而提高学生的阅读能力。

古诗词诵读与水墨画教学相结合的策略探究

古诗词句精美、韵律和谐,但同时古诗词句精炼、内涵丰富,太多的词句意义与现代词义差别较大,因此学生在诵读和理解古诗词的过程中会有一定的困难。另一方面,古诗词的教学以教师的讲解为主略显枯燥乏味。如何让古诗词的学习变得通俗易懂,使呆板的古诗词教学变得轻松和有趣,是各学段语文教师永久的课题。

小组合作背景下初中数学高效课堂的构建

数学课堂教学中强化小组合作教学,是新课程标准改革之下的要求。良好的合作学习能提升学生学习兴趣,提高学生的合作能力,一举多得。本文主要分析在小组合作教学背景之下如何构建高效课堂。

浅谈如何提高初中历史课堂提问的有效性

历史教学一向不受学生、家长和学校的重视,绝大部分学生对这类小学科不感兴趣,再加上中考开卷考试,这种轻视趋势越发严重,造成学生上课不注意听,课下不理睬,中考成绩不理想的现象出现,这给我们提高课堂教学质量提出了更高的要求。

浅谈初中数学教学中提高学生自学能力的意义及措施

进入初中以后,很多学生开始觉得数学难度提升,对数学中字母、公式、图形图像等内容感到枯燥,学习困难加大。而事实上数学知识中蕴含了无穷无尽的奥妙,魅力无限。为了让学生能够用心学习数学,必须注重培养学生自学能力。本文首先分析自学能力培养重要性,然后提出在初中数学教学中培养学生自学能力的策略。

人多的地方不会有积雪——浅谈作文教学中如何引导学生避免选材雷同

作文中如何避免选材的雷同是学生感到头疼的事。文章选材要力求真实，突出文章主题思想；选择材料要典型，防止材料面面俱到；引导学生思考材料，理清内外部逻辑联系；对原始材料进行加工，使事例更加典型化四个方面进行阐述。