培养完整的人 做最好的自己——江苏省宿迁市实验小学教师团队建设的实践与思考

江苏省宿迁市实验小学在“完善自我,成就他人”的校训引领下,以“培养完整的人,做最好的自己”为学校教师团队发展主题。学校对教师共同发展愿景进行重新设定和解读,提升教师的价值感、幸福感、认同感和责任感。加强名教师的培养,以名师、骨干教师引领学校教师团队的整体发展,完善教师梯队建设。坚持“共享”资源理念,推动学校教师团队在更大范围发挥影响力。

小学实施公民教育的经验与思考——以江苏省宿迁市实验小学为例

社会主义核心价值观既是社会主义意识形态的本质体现，同时也明确了当代及未来中国学校教育的培养目标是什么。那就是在“自由、平等、公正、法治”的社会体系下，培养“爱国、敬业、诚信、友善”的公民。基础教育是以培育国家“合格公民”为使命的。我国中小学多年来的办学思想及其课程设计缺乏鲜明的“公民意识”，其教育成效往往是被打了折扣的，“公民教育”应当提上议事日程了。

让教材在教学实践中不断完善——以江苏省小学信息技术教材为例

基础教育新课程改革正在如火如荼地进行，并且取得了巨大的突破，中小学信息技术学科也不例外。江苏省对信息技术课程的改革首先体现在对信息技术教材的修订上。修订后的教材不仅符合新课标的要求，也为课堂教学增添了新的活力。因此，本文根据江苏省小学信息技术教材的特点，浅析了教材存在的不足，并进一步探讨了教材的改进措施。

指向学生思维能力生长的数学小实验开发路径

数学小实验开启了学生动手做、动脑思的新路径,让学生在动手操作过程中掌握思考路径、懂得思考步骤、学会思考方法,赋予学生数学思维力生长的力量。在实验过程中可以通过问题,在解疑证惑中推进数学小实验;通过方法,以逻辑推理引领数学小实验;通过反思,让理性审视反哺数学小实验。

思维可见的小学数学探究性作业设计与实施

促进学生思维发展是数学学科的核心使命,也是落实数学核心素养的关键所在。作业作为教学的重要环节,既是对课堂知识和内容进行巩固和拓展的重要手段,也是培养学生数学思维能力的重要载体。以小学数学探究性作业为载体,让学生在“画”数学、“说”数学、“做”数学的过程中,将隐藏的思路显性化、零散的知识系统化、抽象的模型具体化,可以实现学生思维可见,促进学生思维发展。

让学生在美的课堂中成长——谈小学语文课堂教学的美育

小学语文教学不仅要注重提升学生基础知识的运用能力,还要注重融合美育的内容,帮助学生更好地体会语文当中的美学元素,让学生在学习语文知识的同时获得美的享受,充分提高学生的学习兴趣和审美情趣,在语文的海洋中自由徜徉。教师要根据班级学生的实际情况合理运用教学策略,引导学生感受语文的美好,为学生后续学习难度更高的语文知识奠定坚实的基础。

提升小学生数学计算能力的有效策略

培养学生计算能力是小学数学教学的重要目标之一,也是学生学习数学的基础。在小学数学教 学中,提高学生的计算能力对于学生的数学学习和未来发展具有重要的意义。然而,在实际教学中,许多 学生存在计算错误多和计算速度慢等问题。因此,研究如何提升小学生数学计算能力的有效策略具有重要 的现实意义。文章重点研究了提升小学生数学计算能力的策略,旨在为小学数学教师提供有益的参考。

小学生课间活动的现状与分析

课间活动是诱发校园伤害事故的重要因素 ,教师头疼、校长害怕、家长担心。课间活动与课外活动不同 ,它没有课程性质 ,却具有自己独特的内容、作用和管理特点。研究和开发课间活动 ,可以弄清课间活动的性质、规律和特点 ,从而规范小学生的课间行为 ,避免损伤事情 ,提高校园文化品位。

体育不能承受之重——关于小学生能否形成体育锻炼习惯的思考

“培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯”是《体育（与健康）课程》中课程目标第二条提出的。笔者觉得：前半句非常中肯，后半句“形成坚持锻炼的习惯”难之又难，实在是体育课程不能承受之重。特别是小学生，鉴于他们体育锻炼的现状，从其生理和心理特点分析，是难以形成坚持锻炼习惯的。

小学综合实践活动中项目化实践研究

在小学课程建设中,综合实践活动课程显现出很强的综合性与实践性特征,能够丰富学生的实践体验,培养学生良好的学习习惯。在小学综合实践活动开展过程中,推进项目化教学实践非常重要,也就是说,在综合实践活动中设定特定项目,让学生以完成项目任务的形式来推进整个活动。在小学综合实践活动的具体实施环节,让学生亲身经历项目学习整个过程,将会综合提高学生的创新实践素质,优化学生核心素养,最终为小学教育的长效发展和素质教育的落实创造良好条件。

小学低段写字教学存在的问题及其对策

写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。但是当前小学低段写字教学普遍存在教学目标模糊,环节实施力度薄弱;教学方法单一,学生写字兴趣不高;基本功不扎实、写字质量偏低等问题。实践表明,运用依据课标明确教学目标、循序渐进构建写字体系、指导有法优化教学环节、智趣相融增加写字乐趣等策略,可以有效解决问题,提高写字教学的实效性。

小学思想品德课开展游戏教学的路径探索

小学思想品德课在素质教育及新课程的带动之下进入到了改革时期,其目的在于让课程焕发生机,彻底突破枯燥单一的课堂教学模式,激发学生的学习积极性。为了达到这一目标,将游戏教学引入到小学思想品德课当中显得尤为重要,可以让游戏和学习进行有机整合,帮助学生体验小学思想品德课程的趣味性,并用游戏化教学模式来营造和谐愉悦的学习环境,发挥游戏教学优势,提高学生的学习效果。

小学高段学生美术中采取趣味水墨画培养学习兴趣的研究

兴趣是学生学习的重要动力,对学生的学习活动起支配作用,在小学高段美术学习中发挥的作用极为显著。《美术课程标准》中明确指出:兴趣是学习美术的重要动力。美术教学目标的顺利达成取决于学生兴趣被激发的程度,教师只有激发学生学习兴趣才能实现对学生观察力、想象力的培养,并通过美术素养的提升健全学生个体人格,促进学生德育与美育的全面发展。本文针对小学高段学生美术中采取趣味水墨画培养学习兴趣进行论述。

基于项目化学习的小学美术主题单元教学设计

主题单元教学不同于传统教学活动,主题单元教学旨在引导学生从课内外等多个层面出发,探究学科知识的内在价值及其与现实生活之间的联系。要想确保主题单元教学质量,教师需要充分融合项目化学习理念,引导学生组建学习小组,围绕生活中的实际问题并从多个维度探究学习策略,最终促进学生综合素养的形成。

小学道德与法治课项目化学习路径

项目化学习方式能够让学生在情境中解决问题,进而实现知识、能力以及情感的综合发展。为了促进课程改革、落实立德树人教学任务,本文围绕小学道德与法治课项目化学习展开研究,并采取案例分析教学策略,从加强研究,确定项目学习主题;设计问题,驱动学生参与项目;加强点拨,保证项目学习效果;展示成果,做好项目学习评价;反思教学,促进项目学习改进等几个方面提出建议。

新课程下小学音乐课程融合性教学资源的运用

素质教育强调教育教学要着眼于学生德智体美劳的全面发展。音乐是美育的重要组成部分,并且在学生的全面发展中发挥着不可或缺的作用。在新课程改革的指导之下,密切课程之间的横向联系,可以有效提高学生的学习效率,拓宽学生的眼界,让学生的知识框架更加完整。对此教师要引入融合性教育理念,寻找音乐课程与其他课程的共通点,发现课程之间的内在联系,把诸多融合性教学资源应用到小学音乐课程中,让学生的音乐学习过程更加丰富多彩。

试论小学语文作文教学的评价方法

作文在当代语文教学中占据着越来越重要的地位，而学生的写作水平却普遍较低。因此，对于语文教学而言，如何提升学生的写作水平，便显得十分重要。对此，如何上好小学语文作文教学课，不仅有利于培养学生作文学习的积极性。更有利于小学生写作水平的提高，提升其创作欲望。基于此，本文就小学阶段的作文教学过程中的评价方法进行了论述，在论述中，就如何引导小学生作文写作，培养其作文写作能力进行了分析论述。

基于项目学习的小学综合实践活动课程实施探析

综合实践活动课程与学生的生活和社会实际有着密切联系,将实际问题作为活动主体,以学生能力的培养为中心,促进学生开展针对性的项目学习,打造高效的综合实践活动。文章以项目学习下的小学综合实践活动课程教学为主题,从项目主题设计、实践操作环节、项目活动评价和活动经验总结等方面展开探讨。

新课标背景下创新小学音乐教学方法的尝试

新课标的提出使得小学音乐教育的方向发生了巨大转变,同时也加强了小学院校对小学音乐教育的重视程度。因此,现阶段音乐教师主要的工作就是对音乐教学进行创新,使音乐教学符合现代素质教育的要求,进而增强小学教育对学生的培养作用。