中学数学合作教学模式的构建探微

在中学时段的数学学习过程中,学生普遍认为学习难度加大,如果学生的一些错误学习方式得不到正确的指导,将导致学生的数学学习很难得到质的提高。现在一些中学教师已经使用合作教学模式,教学效果初显成效,这是可喜的结果,所以合作教学模式被很多教师深入研究与探索。

中学生音乐审美能力的培养——以影视音乐为例

对于现代的中学生而言,多是通过流行影视剧接触音乐,但是学生能否通过影视音乐体会到音乐的魅力,能否通过优质的影视音乐实现审美能力的提升,是现阶段中学开展音乐教育工作必须关注的重点。因此必须提升中学生对音乐的审美能力,本文从培养学生对音乐的感受、理解、创造以及鉴赏等四方面的能力进行探讨,旨在提升中学生提升对音乐审美能力。

浅析提升初中学生写作素养的实践研究

作文是语文教学的重要环节,是语文教学改革的突破点,作文的写作过程是学生的主体写作素养学习构建的过程。语文教学要重视培养创新精神和实践能力,对促进初中语文教师专业化发展和提升学生的语言综合运用能力起到促进作用。

序进教学:基于学习力提升的数学教学

数学教学走向学生学习力的发展,需要遵从学生内在的学习规律,建构具有一定顺序的教学过程。其具体表现在教学目标要确立顺序;教学内容要变更顺序;遵循学生认知顺序;教学过程要优化顺序,从而更好地促进学生学习力的发展。

初中数学教学中培养学生解题能力的策略

数学解题能力是一门综合性的能力，正确的数学解题能力可以帮助学生降低数学解题过程的难度，打开思维、活跃思维，使学生在做题过程中更具有灵活性．当今是信息化的时代，课程的复杂性和难度性都在一定程度上加深，题海战术已经不能适应当今社会发展的需要，故教师要在教学过程中逐步提高学生的综合解题及应用能力，培养学生的创造性思维，

初中数学教学中渗透心理健康教育的实践与思考

初中数学教学应根据学生心理特点,因材施教。注重学生的质疑反思、体验探究、讨论交流,将心理健康教育渗透到数学教学中,具有一定的现实性和育人价值。

探析支架式教学模式在初中数学教学中的应用

随着我国新课改的不断推进以及教育工作者对最近发展区关注度的提高,支架式教学模式应运而生。这种新型的教学模式在数学教学课堂中的运用能有效地激发学生的学习动机,使学生在＂学有所依＂的基础上实现自主学习能力以及数学学习素养的提升,当然之所以会这样,主要是因为这种教学模式是在认知理论与构建主义理论的发展下形成的,它能按照学生发展区的需求,借助相应的＂脚手架＂的搭建,引导学生学习。因此,为了更好地将支架式教学模式的价值发挥出来,以如何更好地在初中数学教学中应用支架式教学为主要内容,进行相应的探究。

优化多媒体教学开辟初中语文课堂新天地

素质教育要求我们展开以生为本，一切为了学生发展的施教。语文作为一门语言知识学科，需要学生不断丰富语言的积累，培养语感，提高阅读分析能力，不断发展思维和想象与表达能力。这需要激起他们主动参与学习的兴趣，提高他们自主学习语文的能力。而语文还是人文性的学科，学生在富含人文性的篇章阅读中，获得丰富的知识，逐步形成正确的人生观、价值观和审美品质与道德情操。

初中语文教学如何培养学生创造性思维

初中语文教育必须寻找到创新的教学方式与教学模式是由素质教育以及新课标指出的,教师在日常的教学过程中,除了要把相关理论知识教授给学生以外,也要帮助学生培养能让他们主动学习的学科思维,帮助他们对知识产生强烈的情感共鸣,并能够对之拥有更直观的理解认知,方便他们建立更加完整的知识体系,升华他们的情感体验。在初中语文的学习中,如果教师能够帮助学生培养创造性思维能力,就可以为他们更好地迎接以后的生活学习打下坚实基础。

初中语文高效课堂阅读教学策略研究

目前,我国语文教学中普遍存在着学生学习效果差、教师教学效率低等相关问题,这些问题的存在无疑是阻碍学生语文知识水平提升的重要因素。基于此,如何提高初中语文教学效率,尤其是阅读教学已成为广大初中教师共同探讨的话题。

浅谈初中劳动与技术教学的生活化

初中的劳动技术课的教学最主要的目的就是促进学生全面发展，让学生在各种劳动教学中慢慢学会各种生存技巧，在劳动中创新思维，进一步实现劳动技术课程在初中课程中更加接近生活化的目标。

在责任督学助推中追求精致

如何让精致管理迈上新的台阶？作为一所农村学校的校长,我思索过,焦虑过,也困惑过。督学责任区制度的推行使我的思索有了答案,即引领方向,让学校定位高远、追求精致;关注教学,让课堂快乐高效、散发魅力;打造文化,让校园润物无声、特色凸显,在责任督学助推中追求学校管理的精致化。洋北中学,是一所普普通通的农村学校,硬件设施和师资力量相对较薄弱。近年来,我校践行“三园”办学理念,即把学校打造成为学生掌握知识的“学园”、快乐成长的“乐园”、温馨雅致的“家园”,在责任督学助推中追求学校管理的精致化。

审美体验是语文教学的宝贵磁石

美,是语文教学的宝贵磁石。语文教师需要把美带进课堂,把学生从看似枯燥乏味的学习中解救出来,引导学生体验作品的内在美和外在美。本文从教师应引导学生深入研读文本、重视朗读教学、恰当运用多媒体三方面具体展开阐述,以期学生能在获得审美体验的过程中,品尝到语文学习的乐趣,培养良好的心理品质。

基于新课标的劳动课程教学建议

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布,对劳动教育教学提出了新标准、新要求、新挑战。劳动教育教学要以培养学生的核心素养为导向,优化劳动课程内容;以培养学生实践能力为根本,推进课程项目化实施;以培养学生正确价值观为目标,健全综合评价机制。

刍议作文教学与创造思维的培养

作文教学是语文教学的重头戏，也是衡量学生语文水平的重要尺度。为了提高学生的写作水平，我们精心施教，不断改革，取得了一定的成效。但毋庸讳言，仍有相当一部分学生作文水平不高，这几乎成了作文教学难以攻克的堡垒。究其原因，是多方面的，其中之一便是教学忽视了对写作主体（学生）思维能力的培养，特别是创造性思维能力的培养，

初中数学操作实验的三“度”——以“图形的平移”为例

皮亚杰在《发生认识导论》中指出:“所有学习活动都源于兴趣,兴趣来源是学习材料.”让学生在兴趣盎然的课堂中参与学习,让学生在动手操作中体验快乐,能够让数学知识内化为数学行为,让书本知识成为生活经验.在教学过程中,引导学生观察、操作、思考,能够让学生经历思维的历程.以苏科版教材七年级下册“图形的平移”一课为例.

有效互动，提高初中生物课堂效率浅谈培养

随着社会经济的发展，我国教育事业取得了极大的进步。在当前科技发展迅速的形势下，生物这一门学科对于初中生而言已并不陌生，同时对于他们而言也是比较重要的。但是通过调查研究发现，初中生物教学一直没能起到良好的教学效果，甚至在一定程度上出现了较为严重的问题。对此本文就初中生物教学中的有效互动进行探究，并提出一些可供参考的意见。

用好信息技术，提质减负

当今社会是一个数字化、信息化的社会，在这个社会中唱主角的是高科技。在人们的生活中，各种高科技手段如雨后春笋般层出不穷。作为培养二十一世纪高新人才的学校，更应该把高科技引入到学生的课堂之中。信息技术便是可以和中学生课堂紧密相连的高新技术。信息技术的价值不仅仅在于它的理论上，更重要的是它的实用性，信息技术在课堂上最成功的应用手段就是多媒体的使用。国家教育部门倡导健康学习，目的就在于要求学校切实做到为学生减负，但是一直以来缺乏直接有效的手段。

课堂提问的艺术性探究

教师惯用的教学手段是提问。满堂问和艺术提问在教学效果上有天壤之别。要想学生主动探究学习,必须优化课堂提问。提问达到的效果也不是一问一答完成几个问题就了事,而是能促使学生借助问题深入探讨文本的精髓。

融入生活情境,提高初中语文课堂教学质量

随着时代的飞速发展,我国的经济发展得到质的飞跃,而教育乃国之本,国家对基层教育事业越来越重视,对教育建设的改革也越来越深入。新课程改革的提出,让越来越多的教师注意到教学质量这一概念,如何提高课堂的教学质量,就成了教师日常教学的重点。语文是一门与实际生活联系非常紧密的学科,而在初中阶段是学生开始广泛接触我国自古至今优秀传统文化的阶段,所以,教师在语文课堂教学时,情境教学法的应用能让学生更好地融入课堂,提高学习效率。