区域教育内涵发展的系统动力学模型——以江苏省宿迁市宿城区为例

宿城区作为江苏教育后发地区，正在寻求区域（县域）教育高位均衡发展，内涵质量提升。其关键在于内部各种发展要素要通过合理的组织架构形成有效的发展合力。为了借助外力，整体实现后发快进，可与省内一流优质教育资源进行深度合作，在区域内有效移植、嫁接名牌教育资源的先进文化要素，来提升区域的自主教育品牌内涵．可用系统动力学的方法建立发展的最优化模型。

教育增值性评价改革的区域探索与实践 来自江苏省宿迁市的思考与实践

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》旗帜鲜明地提出了“坚决克服短视行为、功利化倾向”的要求,明确了“三不得”“一严禁”,并强调依法依规来问责造成严重社会影响、区域教育生态问题突出的地方。党中央这次关于评价问题负面清单的表述,反映了国家改革区域教育发展性评价、恢复区域优质教育生态、革除地方教育管理弊端的决心。推进教育评价改革,要以生态文明思想端正地方政府教育质量观,要聚焦区域教育质量管理中的难题,构建以生态教育为核心的区域教育发展性评价体系,并按照“健全综合评价,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价”的思路来推进区域教育发展性评价的践行。

高中体育业余训练现状、思路与启示——以宿迁市马陵中学为例

以马陵中学的业余体育训练为调查对象,得出马陵中学目前在体育场地设施、体育训练师资力量方面均存在一定的不足,但马陵中学教师通过校际合作等方式有效的解决了场地设施困境,加上体育教师的科学训练理念和手段的指引,马陵中学的体育业余训练具有较好的成效。其归功于马陵中学"体文并重,师生双选"的选材把关,"科学有度,阶段分明"的体育业余训练模式,规律严格的测试与民主严厉的日常管理模式。并得出"建立学校资源联盟"资源互补,改善训练条件,强化"科学训练",确保学生文化学习,强化制度建设,加强思想教育,提高学生双过线率等经验启示。

知行合一:高中语文教学“做中学”的实践路径

随着课程改革的持续深入,以项目、任务为载体的“做中学”教学方式获得广泛应用。其为教学注入活力的同时,也遇到“做”的设计与“学”的内容疏离、“做”的成果与“学”的目标疏离、“做”的实施与“学”的方式疏离的问题。研究认为,走出“做中学”的困境,有必要理解其中所蕴含的“知行合一”思想内核,并对其做进一步基于学科的诠释。界定“行”的方式——学科实践,锚定“知”的内容——概念性知识,设计“知”与“行”的媒介——驱动性问题。在学科教学中实现“知行合一”的可行路径为:以行促知,在教材教学中镶嵌项目;行以融知,在活动中包裹教材知识;行知互促,在真实生活中融通学科素养。

浅谈学前教育现状及对策——以江苏省响水县26所幼儿园为例

学前教育是终身学习的开始，受到国家各部门的高度重视。通过走访、访谈调查了江苏省响水县的26所幼儿园，对目前江苏省响水县学前教育现状进行深入探析，针对存在的问题，提出可行性的解决方案，希望能对提高学前教育的教学质量有所帮助．

发展性评估与江苏省普通高中转型

发展性学校评估是为了学校发展、关于学校发展和在学校发展中进行的评估。江苏普通高中转型发展是高中整体性进步的过程,其核心是通过学校的价值提升与能力成长来有效提升学校的绩效,使江苏普通高中呈现持续、集约、转型发展的良好态势。

提高高中英语教学中学生核心素养的实践探究

高中英语教学的目标不仅仅是传授语言知识,更是需要培养学生的核心素养。英语的核心素养包括语言能力、思维能力、社交能力、创新能力以及文化素养,这些能力将使他们在未来的学术和职业生涯中更具竞争力,不仅能够流利地进行跨文化交流,还能够更深入地理解不同文化,为国际社会做出积极的贡献。因此,高中英语教育在培养学生核心素养中扮演着不可或缺的角色。文章将探讨高中英语教学中如何有效地培养学生的核心素养。在多元化的教学方法、跨学科的教育内容和互动性强的教学环境中,进一步提升英语教学效果,增强学生学习兴趣,培养学生核心素养。让高中英语教育成为实现学生全面发展的重要途径之一。

优化运算巧应用,复数问题妙解答

复数是每年高考必考的基本知识之一,考查方式以复数的概念与复数的运算为主,考查内容离不开复数的四则运算与应用。解决复数问题,要挖掘题设条件及其内涵,抓住复数的基本概念与基本性质,利用复数的四则运算法则,优化相应的复数运算,可以使复数问题的解决更加简捷、有效。

剖析多平衡体系平衡常数计算的两大类型

类型一:平衡体系平衡常数计算的连续反应型连续平衡是指有关的2个可逆反应有着关联,第1个反应的某一生成物,是第2个反应的反应物。解题时要注意如果该物质是第1个反应的生成物,第2个反应的反应物,则在第1个反应中,该物质的初始量为0,它的平衡量则为第2个反应中该物质的初始量(在计算第2个反应的转化率时体现的尤为重要)。

展望命题趋势,契合“考教衔接”——以2023年数学新高考Ⅰ卷为例

1.问题提出我们知道,2020年10月中共中央、国务院印发文件中强调“稳步推进中高考改革,改变相对固化的试题形式,增强试题的开放性,减少死记硬背和机械刷题现象.”2022年数学新高考Ⅰ卷的“难”有很大一部分体现在“新”上.学生怕“新”,是因为超出熟悉的答题套路和认知模式而带来的“难”.

基于情感培养的高中英语读后续写教学实践与思考

本文探讨了基于情感培养的高中英语读后续写教学方法,旨在提供一种全面的教学框架,以培养学生的情感素养和语言技能。在教学方法部分,文章主要提出了六种教学方法,包括文学作品情感解读、学生情感投射与表达、文学情感与创造性续写、角色扮演与情感共鸣、多媒体资源与情感引导,以及个性化情感反馈与指导。此类方法旨在通过情感引导,帮助学生更深入地理解文学作品,表达自己的情感,创作具有情感共鸣的续写作品。鉴于此,通过情感培养,高中英语读后续写教学不仅可以提高语言技能,还可以培养学生的情感素养,为学生的终身学习和情感发展提供支持。

信息类文本测评题的过程性命制

第一组研修成果(袁圆张成华李江超)【测评文本】材料一:《国语·郑语》载:“夫和实生物,同则不继。以他平他谓之和,故能丰长而物归之,若以同裨同,尽乃弃矣。故先王以土与金木水火杂,以成百物。……声一无听,物一无文,味一无果,物一不讲。”这是中国较早关于“和”的阐释。在古希腊,美学家对“和谐”的理解是形式上的“寓杂多于同一”。中西方对“和”或“和谐”的看法有很多差异,但有一点是相同的,那就是“和”或“和谐”最核心的内涵涉及“一”与“多”的关系,要求将诸多因素有机协调统一于一体。

基于高中学生体质健康促进的有效体育教学研究

本研究以国内外体育教学的相关研究作为理论基础,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等方法,分析学校体育教学对学生体质健康的影响因素,并提出基于学生体质健康促进有效体育教学的发展对策。

高中语文教学中学生创新思维能力的培养

针对学生创新思维能力培养的问题,从创设情境、有效提问、鼓励质疑、营造氛围几个方面入手,为学生创新思维的生成与发展创造一个适宜的课堂,催生学生创新思维的萌芽,颠覆传统语文教学模式,使高中语文课堂焕发生机。

高中学生体育训练存在的问题及对策

在高中阶段,学生由于面临着很大的高考压力,更加需要通过科学的体育训练来增强自身的体质,以应对超负荷的学习压力。但是,当前高中体育训练中存在的一些问题,不但影响了高中体育训练的效果,甚至还对高中生的身体健康造成了一些不利的影响。本文简要分析了高中学生体育训练存在的问题,并且结合实践,提出了一些应对策略。

平面向量数量积的求解策略

平面向量的数量积是近年高考中常考常新的基本考点之一。平面向量数量积的常见类型有数量积的确定、最值的求解等。下面就求平面向量数量积中的常见技巧方法与策略,结合实例进行分析,意在“抛砖引玉”。

核心素养背景下产出导向法在高中英语词汇教学中的应用研究

阐述产出导向法的来源及其教学理念。分析高中英语词汇教学现状,如教法单一且缺乏合适理论、缺乏英语语言环境、教学目标不明确、评价应用不到位等。结合实例,探索核心素养背景下产出导向法在高中英语词汇教学中的应用策略。认为将产出导向法应用于高中英语词汇教学能够有效解决学生记忆困难和遗忘率高的问题。

基于人工智能,提升生物教学有效性

“高中生物教学中,人工智能可以通过自适应教学内容和个性化练习,更好地满足学生的学习需求,激发兴趣和学习动力。”当前人工智能在众多领域取得显著进展,在教育领域中,人工智能被广泛应用于个性化学习、智能辅导和教育评估等方面。尤其在高中生物教学中,人工智能可以通过自适应教学内容和个性化练习,更好地满足学生的学习需求,激发兴趣和学习动力。此外,人工智能还能提供实时反馈和学习建议,帮助教师更好地指导学生。高中生物教学需要理论和实验相结合,人工智能可以模拟虚拟实验环境,培养学生科学探究能力。

在地理教学中如何促进学生的全面发展

“学习对终身发展有用的地理”的基本价值追求在于促进学生全面发展。中学生的全面发展关乎学生解决问题能力的提高,关乎思维品格的养成,关乎环境意识、国家意识和全球意识的形成,关乎未来生活质量的提高。作为一名中学地理教师,要为学生全面发展努力,可以从以下几个方面进行尝试。

核心素养视野下高中英语阅读教学研究

分析高中英语阅读教学困境。结合实例,探究核心素养视野下的高中英语阅读教学策略。提出高中英语阅读教学一直是英语教育的核心环节,但在不断发展的教育背景下,如何更好地开展高中英语阅读教学一直是教育者们需要思考的问题。认为以核心素养视野为出发点,通过强化跨学科知识、创设有趣的阅读环境及讲授阅读技巧等策略,可以有效提高高中英语阅读教学的质量。