小组合作学习在初中英语课堂中的应用探究

新课改标准的不断推进让初中英语教学思路出现了非常重大的变化,从传统教学模式转变为现代教学模式,让学生在课堂中大胆说出自身想法,学生成为课堂主体要素。而合理的小组合作学习,不仅能让学生将学习成绩提升,还能让学生加强合作学习能力。对此,教师可对小组合作学习在初中英语课堂中的应用进行探讨。

物理课堂教学中的提问艺术探究

高质量的课堂提问,可以使课堂教学达到更好的效果。在物理课堂教学中,教师只有设计和处理好课堂提问,才能提高课堂教学效果。

探究初中语文文言文阅读教学的有效策略

学习文言文对学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,提高文化品位和审美情趣”具有无可替代的作用。但是现实的文言文课堂教学仍是在教“章句”和教“清议”之间游走,文言文学习成了应付考试不得不忍受的索然无味的苦差事。文言文教学的有效性是一个热点话题。但在具体的教学实践中,由于教学方法僵化、学生诵读淡化、课外阅读弱化、课件运用泛化等因素,文言文教学并没有达到所预期的效果,存在一些低效现象。本文就此探讨了初中语文文言文阅读教学的有效策略。

探讨初中语文写作教学中的情境化教学

写作是初中语文课中的重点教学内容，在考试成绩中写作占有很大的比重。因此写作的教学尤为重要。在目前的初中语文写作教学中，存在着教学方法单一，学生对写作兴趣不高等问题。而情境化教学在写作教学中的使用，使这些问题得到了很大的改善。本文通过笔者在实际教学中的经验，探讨如何在初中语文的写作教学中有效使用情境化教学，以提高初中学生的写作能力。

体育中考视域下对初中体育教学影响的研究

初中时期是青少年身心发育的关键阶段,通过引入体育中考制度,可以确保初中生坚持参与体育锻炼、强身健体,进而养成科学合理的终身体育意识和行为。随着体育中考实施开展的全面深入,对现有初中体育教学带来了极大的影响和冲击。为此依托体育中考改革成果,进而对体育教学进行优化和完善迫在眉睫。本文重点探究体育中考背景下对初中体育教学带来的多方面影响,以供参考。

小组合作学习在初中信息技术课中的应用研究

教育改革的深入对各个学科提出了新的要求,信息技术作为初中教学课程的重要组成部分,对学生信息素质的培养具有至关重要的作用。现代信息技术在教学技术领域的发展十分迅速,教师要不断探索新的教学方式,而小组合作学习正是提高初中信息技术课教学质量的有效途径。小组合作的实质是小组成员通过对信息技术的运用共同完成一项任务,不仅可以提高课堂效率,帮助学生减轻操作任务的负担,还可以提高学生的合作能力。学生可以通过小组合作发现问题、讨论问题、并最终解决问题,从而提高学生的综合能力。

如何调动农村初中生学习语文主动性

农村初中生学习语文主动性缺失的主要成因概况为人文环境落后,底蕴不足;家庭重视不够,投入稀少;学校语文薄弱,引导乏力;自身习惯欠缺,意识淡薄。作为农村语文教师应该侧重从大语文教育、语文学习指导、语文学习习惯引导等方面提高农村学生语文学习的主动性。

活动式教学方法浅谈

活动式教学即教师引导学生主动参与课堂实践活动的一种新型教学模式,将学生的学习兴趣与认知规律作为基础,培养其实践与创新能力。将活动式教学应用至课堂教学中有助于发挥学生的学习积极性,激发其学习潜能,促进学生的全面发展。本文就活动式教学在初中语文中的应用策略展开探讨。一、创设教学情境,活跃课堂氛围在实施活动式语文课堂教学时,教师应对教材内容进行仔细研读,结合教学内容,确定合理的教学策略,以增强语文教学的效果。

激发学生学习兴趣提高物理教学实效的研究

教师向学生传授学科知识的基本形式是课堂教学,因此,必须充分重视课堂教学的有效性。教师要提高教学的有效性,就需要在实际教学过程中,合理地安排教学内容,灵活运用各种教学方法,巧妙结合物理学科之特点,注重通过实验等各种方式提高学生的学习兴趣,同时教师注重通过展示自身的魅力感染学生,注重物理课堂教学中的情感因素。

基于环保理念的绿色化学教育研究

在现代社会里,化学产品数不胜数。但化工生产排放的废物及废弃化学品对环境造成的影响也最大。因此,在化学教学过程中,教师要时刻注重绿色化学理念的渗透,培养学生的环保意识。

关于初中英语课堂沉默形成原因及其对策的探索

随着新课程教学改革的出现,教育部门对初中生的教学目标也进行了一定程度的优化。在当前的初中英语教学中,学生不仅需要掌握一定的基础知识,同时也要锻炼自身的口语交际能力以及实践能力。但是通过调查分析显示,当前我国大部分初中生在开展英语学习的过程中,都会保持一种“沉默”的状态,不愿意开口讲英语。基于此,本文将对初中英语的课堂沉默现象进行分析,找出其具体的形成原因,并提出具体的应对措施,旨在促进学生形成英语学科的核心素养。

论层递式教学在初中语文作文教学中的运用

随着经济的不断发展,社会对人才的需求发生了变化,教育同样也面临着进一步的改革。对于初中语文教学而言,作文教学的重要性一直以来都是毋庸置疑的,但在实际的教学过程中,初中语文作文教学的效果一直被诟病,可以说仍面临着巨大的挑战,如何提高初中语文作文教学效率始终是人们关注的焦点。在初中语文教学水平不断提升的情况下,初中语文作文教学方法和教学模式都得到了创新,特别是层递式教学的合理应用,不仅可以提高学生的学习兴趣,还能提高学生的作文写作能力,最终促进初中语文作文教学效果全面提升。本文就此探讨了层递式教学在初中语文作文教学中的应用。

在初中语文教学中运用多元化教学方法的策略

初中语文不再只是读和写,而是包括知识扩充、情感熏陶、能力培养、思维锻炼以及深度理解等一系列的知识体系。但教学形式陈旧、教学方式粗放、缺少有效交流互动等共性问题依然存在于目前的初中语文教学之中。这些问题约束了学生语文能力的培养,也不符合素质教育和新课改的目标。在新理念层出不穷的当下,原本的单一式教学已经无法满足当前学生发展的需求。因此,要采用多元化的教学方式,对初中生进行语文学习的系统培养。本文就此探讨了在初中语文教学中运用多元化教学方法的基本策略。

初中作文教学难点分析及应对策略探讨

众所周知，作文一直是初中语文教学中的一个重点和难点，学生的作文成绩在语文考试中占很大比重，但很多学生不喜欢作文，一提到写作文兴趣全无，教师也不愿意在写作教学上投入过多时间，造成教学效率低下，给教师的教学带来挑战。在作文教学的过程中存在着很多问题与困难，这样就要求教师要采取适当的应对策略，以达到提高学生作文水平的目的。本文拟就此分析初中作文教学的难点，并探讨相应对策。

初中作文“练笔·日记·作文”三维写作教学初探

语文一直以来都不只是一门基础性的学科,在我们这个拥有悠久历史和深厚文化的国土之上,它是提高学生精神层次,构建崇高灵魂的一门学科。而作为语文学习中最为关键的写作,则成为了整个语文教学过程中的核心内容。在初中语文考试的分值比例中,写作所占比例最大。可以说,初中语文教学质量的提高很大程度上取决于写作教学水平的提高。但是就目前初中作文教学现状来看,学生写作热情普遍不高,文章千篇一律,缺乏真情实感;教师指导效果一般,不愿投入过多时间,多处在“望天收”的状态。针对这种状况,可以采用“练笔·日记·作文”三维写作教学法。本文就此探讨了该方法的具体应用策略。

初中物理教与学的探讨

物理教学采用什么样的教学模式,需要教师在实际工作中摸索总结,不断创新。在课堂教学活动中,要让学生积极主动地参与教学过程,和活动同步,在活动中让主体与个体能充分融合,保证所有学生在活动中获得最佳发展。文章将就此进行探讨。

初中作文教学中探究法的应用策略探究

初中语文的教学任务是培养学生听、说、读、写的能力,其中写的能力至关重要,它是综合评估一个学生语文知识水平和能力主要的指数。新课标指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是语文教学中的重要组成部分,能够锻炼学生的听、说、读、写的能力。培养学生作文能力,提高学生作文水平,是语文教师的共同心愿。但在实际教学中,作文教学的效果却并不能令人满意,学生的写作能力无法有效提高,这就需要教师努力提高课堂教学的效率,而教学方法就显得尤为重要,新课标倡导探究性学习,本文就此探讨了探究法在初中作文教学中的应用。

初中语文综合性学习的有效性探讨

伴随着近几年新课改的推进,旨在提高教学质量、学以致用的教学要求在各中小学得到普遍重视,大家开始对初中语文综合性学习的相关问题进行研究,针对初中语文课堂上综合性学习的科学方法进行思考。综合性学习是语文课程改革的一个创新点,从更低控制度、更具参与性、更重个别化、更需协同力等方面适度、有效地重构教师角色,充分显现综合性学习的魅力,以培养学生科学精神、创新精神和实践能力,让学生在主动实践、合作学习过程中获取全面的语文素养。本文就此探讨了有效开展初中语文综合性学习的策略。

初中语文高效课堂的打造策略

如何更好的推进新课程改革，提升语文课堂教学成效，提高整体教学质量，是每一位语文教师所追求的共同目标。伴随着新课程改革的实施。以前陈旧的教学方法已无法适应素质教育的要求，以讲授为主的教学法不利于培养学生的能力。如何才能创设适合学生实际的高效课堂，成为摆在初中语文教师面前的一大问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从观念、行为上转变，更要做好学生方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。本文就此探讨了打造初中语文高效课堂的策略。

个性化写作在初中语文教学中的实践

随着新课程改革的不断深入,初中教学面临着越来越高的要求,逐渐从传授学科知识变为培养综合能力。初中语文在这样的环境下越来越重视学生文学素养、阅读、写作等能力的提升,其中在培养学生写作能力时对学生个性的发挥尤为重视。通过写作体现学生的个性化就是让学生充分发挥主观能动性,在选题、表达、体裁等方面将个性完全体现出来。对个性化写作在初中语文教学中的实践进行分析正是从这几方面出发,希望通过本次分析能够有效强化初中生的写作水平。