基于英语学习活动观优化高中英语听说教学策略探究

分析目前高中英语听说教学存在的问题,如缺少主题意识、脱离真实情境、教学“空壳化”等。阐述英语学习活动观的内涵和特征。结合实例,探究基于英语学习活动观优化高中英语听说教学的实践策略,即提炼教材主题,设置合理目标;创设真实情境,激发学生热情;合作知识迁移,深化学生思维。

高中英语教学中互动教学模式研究

在高中英语教学过程中就应适当增强互动教学模式在其中的应用力度,这就可以保证学生与教师以及其他学生在互动交流过程中学习英语知识,保证高中英语教学质量和效率,这对于锻炼学生英语语言有重要作用。本文将针对高中英语教学予以研究,分成四个模块阐述互动教学模式在高中英语教学中的应用,借助适当策略增强学生在英语课堂中互动交流的参与力度,确保学生英语学习能力和相关教学水平得到有效提高。

探究式教学在高中物理教学中的实施策略研究

随着我国教育体系改革的不断深入,学生在课堂学习中的主体地位必须进一步加强,如何提升学生主体地位也成为课堂教学中教师最为重视的话题.高中物理作为一门逻辑性、理论性、实践性、复杂性非常强的课程,高中物理教师的教学任务不仅是要让学生掌握更多的理论知识,还应让学生掌握更多的实践应用能力,用理论知识去解决相关的实践问题,并且把知识运用到生活中去.同时,教师还需要着重培养学生的合作探究能力、思考能力和动手能力.

1840—1894年中国社会的转型

1840年鸦片战争爆发,中国被迫打开了国门。1894年甲午中日战争爆发。1840-1894年,在西方工业文明的冲击下,中国社会发生了巨大的变化,由农耕文明向工业文明演进。1840-1894年,短短五十余年间,中国社会受到了强烈的冲击。1840年,鸦片战争爆发。1842年,《南京条约》签订。1856年,第二次鸦片战争爆发.

在高中数学教学中提升学生解题能力的策略探究

在高中数学的学习过程中,一些解题方法与技巧的应用,以及学习方法的选择能够对学生产生非常重要的影响。教师在教学过程中,应合理选择教学方法与解题方法,引导学生形成良好的学习方法与解题习惯。高中数学教师在培养学生解题能力的过程中就要培养其问题意识、解题习惯,同时也要帮助其形成正确的解题思维,让其掌握多种解题方法。

数学学习中“懂而不会”现象的思考

数学是一门逻辑性很强的,具有思维性、理解性的基础学科,它和其他学科相比,数学的学习更需要学习者具有一定的思维能力,也就是说,学生需要在掌握一定基础知识的条件下,进行必要的思考和拓展,这样才能更好地提高自身的数学学习能力.而高中数学不仅具有具体化,更具有抽象性、发散性的特点.

高中语文古诗词教学策略研究

我国的古诗词具有厚重的文化底蕴,历史十分悠久。古诗词教学有利于培养学生的审美情感。作为中华民族的青年力量,高中生有责任和义务将我国的古典诗词文化发扬光大,并在提升文学素养的基础上,继承我国优秀的古诗词文化。本文首先对高中语文古诗词教学的重要意义进行阐述,其次提出了提升高中语文古诗词教学效果的有效途径,希望对高中语文古诗词的教学工作有所帮助。

探究启发式教学法在高中生物教学中的有效应用

高中生物与初中生物教学有很大的不同,内容涉及很多实验,传统的教学模式已经难以满足学生的学习需要。高中学生的思维模式已经逐渐成熟,老师可以在教学时运用启发式教学案通过启发学生思维提升生物课堂的教学质量。

高考试题中椭圆性质的考查探析

椭圆是高考的重要考点之一,几乎每年的高考数学试卷都从不同角度考察学生对椭圆知识的学习情况,以及用代数方法解决几何问题的思想方法,由此考察学生的数学核心素养.

例谈一题多解在解析几何中的应用

解析几何在高考中不仅考查学生的思维能力而且也考查学生的运算能力.在做解几题目时学生有畏难情绪,可以引导学生从多角度来思考解几的解题方法,运算技巧,进而对各种解法进行比较分析,寻求最优解.通过一题多解培养学生的发散思维能力和运算能力.

怀念霸王

你广结贤才,与刘邦结拜,刘邦虽也为奇人义士,其才华却不能与你同日而语。只是刘邦的韧性和智谋却不可小觑。真所谓成亦萧何,败亦萧何,你的率真,自信,傲视群雄,使你在战场上所向披靡,也正是这份骨子里的自信,使你给了刘邦一次次屡败屡战,屡战屡败的机会。不能说刘邦他不厉害,他善于用人,深得人心,不怕挫折,随机应变,虽算不上英雄之举,但却具英雄之志。不能说你不如刘邦,是你刚愎自用,妇人之仁,一次次给了别人喘息的机会,是你坐拥功高,不善用人,忘失初心,一步步将江山拱手相让。后来你却因垓下之围,四面楚歌,在乌江自刎,令人颇为惋惜。

高中语文“阅读与写作”任务单选材的几种尝试

《普通高中语文新课程标准》(2017年版)中提出:“阅读近期重要的时事评论,学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时,分析质疑,多元解读,培养思辨能力。”加之高考鼓励学生的作文能更有生活味、体现时代性,这就引发我们思考一个问题——如何能让学生的作文与生活联系更为紧密、与时代节拍更为同步。为此师生们作了很多有益的尝试,比如大阅读活动的开展、课前的朗读或演讲、写时评作文等等。

分层导学，提高质量——分层导学对高中政治教学的促进

在高中政治教学中利用分层教学法更适合当下素质教育的要求,也能与学生的学习需求相匹配。主要分析了在高中政治教学中分层导学的有效应用。

指导思维发展与提升 培养语文核心素养

思维发展与提升是语文核心素养的重要组成部分。高中阶段是学生思维快速发展的阶段,若能把握好时机,组织学生采用筛选信息、分类整理、情感体悟、自我反思等方式进行思考,则能促使学生提升思维能力,更好地发展语文核心素养。

高中语文阅读教学有效性浅析

阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，实现语文阅读教学的有效性就是要将语文阅读教学的效益最大化。本篇文章就高中语文阅读教学的有效性展开探讨和研究。

高中英语教学心得体会

以前曾有人对我说过,当一名好英语教师很不容易。慢慢地,我相信这话不假。在英语教学过程中,我们常常会被一些问题所困扰,例如:我们要如何改变教师的教学观念、教学思想,如何进行教师角色的转变,如何运用合作式手段进行教学,如何鼓励学生发挥主观能动性,使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题,如果能解决这些问题,我们就能实现有效地教学,达到英语教学应有的目的,学生就能学得轻松,学得有效。

中学物理学科的课堂讨论法应用与教学设计

我国进行了全面的教育改革,对于初中物理课堂教学的改革是势在必行.对初中物理教学模式进行改革创新,能够使学生的学习效果显著提高.课堂讨论法的出现,改进了教学模式.本文对课堂讨论法的优点及应用进行分析,总结了在初中物理教学中运用课堂讨论法的策略.

基于建构主义支架理论的高中英语应用文写作教学研究

应用文写作是高中英语教学的难点,也是考查学生英语综合能力的一个重要标准。为解决学生在高中英语应用文写作中的写作策略缺乏与语言基础不扎实等问题,需要教师重塑师生关系,为学生搭建自主学习的“脚手架”,让学生在开放性的氛围中,学习到更多更全与更加实用的写作知识技能,帮助学生写好应用文。本文主要对基于建构主义支架理论的高中英语应用文写作教学策略进行阐述,希望对高中英语教学改革起到积极参照作用。

“去巧取拙”,也谈运动学公式的选择和运用

宏大的主题应从细微入手,复杂的问题应以简洁入手。运动学公式的筛选与运用是人教版必修1教学的第一个难点。教与学的过程中普遍存在的问题是,课本公式太多,学生不知如何选择,教师方法传授虽多,学生却又无计可施。笔者认为,解决此问题的关键是'去巧取拙',在解题的基本方法和解题习惯上下功夫,方能事半功倍,起到四两拨千斤的作用。问题呈现一:忽视矢量的方向,差之毫厘,为何谬以千里?【解决策略】严格规定正方向,用正。

借助词汇表提升高中英语复习的实施策略

英语词汇作为学习英语的基础,教师应该给予高度重视。在英语的教材中,都配备了英语的词汇表,在教师的授课中,可以充分利用词汇表来引导学生掌握英语词汇的规律与学习技巧,使学生同时掌握词汇的读音、字形等,增强学生对于英语学习得整体能力,还能丰富教学方式。同时,学生在平常的学习中也可以利用词汇表加强词汇的掌握,及时进行复习,巩固英语的基础。本文将简要介绍借助词汇表提升高中英语复习得实施策略。