课堂精讲多练 课外减轻负担

作者认为:课堂教学是"减负"的主战场、主阵地,课堂教学的优劣直接关系着"减负"的实效,提出了"精讲多练,讲练结合"的教学模式。

在数学教学中如何发挥学生学习的主体性

学生是教育活动的主体,教师要充分发挥学生在教育活动中的主体作用,注重激发学生的学习兴趣,充分体现和保障学生在教学活动中的主体地位,丰富学生的学习方式,尊重学生的个体差异,因人施教,以此培养和增强学生在数学学习中的主动性,在数学教学过程中让学生的学习收到事半功倍的效果。

浅谈高效语文课堂的构建

《语文课程标准》指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。要提高学生的语文素养,就必须调动他们的兴趣,形成高效课堂,让学生学语文的积极性、主动性提高,达到语文教学的目的。

数学里的“生活味”

前不久看到这样一组数据：“某研究机构对不同地区、不同层次学校的2000多名学生进行过问卷调查，结果显示，有47％的学生不喜欢数学!”这一惊人数据警示我们，作为自然学科的支撑学科——数学，应该呈现给学生的巨大魅力被丧失殆尽!

化学教学中的情感渗透

化学是一门与生活息息相关的基础自然科学,研究世上万物的组成、结构、性质和用途,是治愈疾病、改善生活、促进生产的重要途径。因此化学是实用性很强的一门学科,理应很受学生欢迎,但由于初中化学教学只有短短的一年,课时少、任务重、内容分散、记忆量大,而且有些概念极易混淆,不少学生时间不长就兴趣索然。要改变这种状况,在化学教学中进行情感渗透是一个行之有效的方法。

在英语交际训练中渗透跨文化意识

新的初中英语教学大纲提出,"正确认识世界,增强对英语国家文化的了解"。根据这一新的要求,在英语教学过程中,教师应该仔细琢磨课文所反映的英语国家的文化、风俗习惯、风土人情等等,并通过听、说、读、写的训练,努力培养学生的跨文化意识,进而使学生真正而完全地获得英语知识和交际英语能力。为了实现这个目标,我们的英语教师还必须从英语语言的交际技能训练这个基本环节入手,来加强学生的跨文化意识。

数学课堂教学效率是这样提高的

当前教育改革,它体现了教育观念的更新,摆脱以往陈旧的教学模式的束缚,要求应用现代教育手段和最科学的教育方法,极大地挖掘学生的潜力,调动他们的积极性,培养他们的学习兴趣。最终适应经济、社会发展的需要。那么要想高效搞好数学课堂教学,笔者认为应从以下三个方面着手。

调动小学生学习英语的“听”趣

培养听、说、读、写技能，是基础教育阶段英语课程任务之一。“听”作为信息的输入，是说的基础，是读、写的前提。只有具备良好的听力理解能力，才能更快更多地获得准确的信息，拥有更广阔的英语学习途径。如何让初学英语的小学生掌握听的技能，需要教师从多方面着手调动小学生学习英语的“听”趣。

情感教学在物理教学中的应用

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。

两种教材中“位置与方向”的比较分析

《位置与方向》是“课标”中新增的一块与生活紧密联系的内容，这部分内容隶属于“空间与图形”领域。我们使用过人教版和苏教版两个版本的小学数学教材，就位置与方向这个内容进行了比较分析，与各位同行交流。