做中学,学中做——小学数学动手操作教学的实践与反思

“做中学”是一种理念,更是一种学习方法。“做中学”是发展学生思维、培养学生数学能力的有效途径之一,是提高课堂学生学习质量,发展数学思维的有效方法。在课堂教学中,教师要善于适时、巧妙地将教学内容设计成可操作的活动,让学生通过自己的探究活动,主动构建知识。

解锁“语文园地”,优化小学语文教学

语文作为小学教育体系中基础课程,是培养学生听说读写能力的有效途径,是学习其他学科的重要基础。重视语文学习,激发学生学习兴趣是每位教育工作者需要思考和探究的问题。随着新课程改革的不断推进,小学语文教材也发生了微妙的变化。部编小学语文教材中的"语文园地"板块,在整个语文教学过程中起到承上启下的作用。这一板块与其他板块共同搭建起完整的教材体系,并且在编排上形式新颖、内容丰富而受到广大学生的喜爱,语文园地的介入为语文教学注入了新的生命力。但是结合小学语文教学实践发现",语文园地"常常是教学中容易被教师忽略的部分,不但造成了资源的浪费,而且一定程度上也妨碍了教学的完整性。本文结合教学实际阐述当下"语文园地"教学现状,依此提出几点教学策略与同仁切磋交流,希望为学生语文素养的培养贡献自己的一份力量。

浅谈小学数学教学中小组合作学习模式的应用策略

小学阶段,学生的各方面能力都处于发展初期,这个阶段的教育尤为重要。教师通过一些手段和方法来帮助学生养成和锻炼各种能力,这样才能保证学生的成长和发展。小组合作学习,以小组的形式进行合作,让学生的学习更有效率,也能培养学生的团队合作精神,能有效促进学生的进步和发展,教师在进行数学教学时也可以去尝试应用这样的学习模式,从而促进自己学生的进步。主要针对小学数学教育中小组合作学习模式的应用策略,提出了几点看法。

资源开发,成就高效数学课堂——小学数学微课资源的开发与应用研究

随着新教学改革的不断深入,信息技术的不断发展,信息技术已经在教育行业中得到了广泛的运用。微课已经成了当前小学数学教学所主要推行的一种教学模式,并且对我国当前小学教学模式产生了重要的影响。微课教学资源由于不受时间和空间的限制,所以就可以在日常教学中快速地融入学生的学习过程中,受到了广大师生的喜爱,同时由于微课教学采用的是视频方式,可以充分调动小学生的数学学习兴趣,从而有效提高了小学数学课堂教学水平。

优化设计小学数学课外作业

正数学课外作业是课堂教学的延续和补充,是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径,也是反馈教学效果的重要手段之一,是整个数学教学工作的重要环节.怎样使课外作业也能与人的个性发展相协调,与时代发展相吻合,实现从原先的一种"负担"

读写结合谈小学高年级语文阅读

现阶段,我国小学高年级语文阅读教学课堂上会存在着严重的读写分裂现象,写作是大部分小学生的弱项,所以在这种情况下,教师要改变创新语文教学措施,推行读写结合教学模式。在语文阅读教学活动当中,让读写结合理念渗透并落实下去,不断地开拓学生的视野,让学生的文字素材量变得更加丰富,可以深度地鉴赏文本内容。以模仿为教学的切入点,实行多角度地训练,促进并提升学生的写作能力,让学生能够学会应用语言,精确且优雅地将自身所思所想完整地表述出来,在培养语文素养和学习习惯方面起着不可忽视的重要作用。

谈高段小学生的听赏教学——以《蓝色多瑙河圆舞曲》为例

在我的教学实践中，高段的学生往往对听赏的音乐没有多大兴趣，特别是有些外国乐曲，学生连认真、安静地聆听都难以做到。更不用说去赏析它了，尤其对于那些离学生的生活较远的乐曲和比较长一些的乐曲，学生往往会显得索然无味，那么怎样才能让这些较单一或是枯燥的乐曲变得形象起来呢？我以六年级上册《蓝色多瑙河圆舞曲》一课为例做了如下尝试。

小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

课堂教学中的师生互动,是师生进行生命与生命交往、心灵与心灵碰撞的过程,话语沟通则成为师生互动的主要途径。有效的话语沟通,能突破传统讲授模式中师生互动中话语隔阂的弊端,让学生在语文的知识性、趣味性与娱乐性中实现与教师言语融合、气氛融洽,从而实现教学方式的改变。

浅论小学阶段语文阅读识字的教学方法

阅读教学是提高小学生识字的重要途径，开展“小学生轻松阅读识字教学实验研究”是提升小学阶段语文学习的有效手段之一。对此，本文就初中阶段，如何在语文阅读课教学中对学生进行朗读训练，提升其阅读水平进行了分析论述，为创新初中语文教学方法，提高语文教学水平做些贡献。

提高小学生语文阅读理解能力差的有效策略

小学语文是素质教育的重要科目,是帮助学生了解、涉猎中国广博文学作品的媒介,是展开中华古老文化疏导的关键一环。小学生通过语文学习,可以掌握中华语言的奥秘、了解中国文化的精髓、建立中华文化的自信。阅读教学一直是小学语文教育的重难点,尤其是在一些区域,小学生的语文阅读理解能力较差,没有建立起相应的阅读能力、形成科学的阅读意识,阅读教学的成效不佳。本文从小学阅读教学的现状谈起,提出了改善小学生语文阅读理解能力差的有效策略,希望能够给相关的工作人员以参考启示,推动我国小学语文教学工作的进一步发展。

合理“设情布境” 保障语文课堂效果——如何在小学语文中巧用情景教学

素质教育的推行对教育方式的要求更为严格，小学语文是其他学科的基础，其教学方式的更新引领着其他学科教学的变革。对于小学生来说，语文课变得新鲜富有活力，才能提升学习效率，成绩才得以突飞猛进。“设情布境”就是将课堂变成思维的加工厂，让学生以自己的方式创造出属于自己的“产品”，而老师起到了指引、检验的作用。良好的情景，宽松的环境，会使语文教学成效显著，如何进行教学的“设情布境”成为教师不断探索的新课题。

小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

小学语文的阅读小学课程是小学教学当中的基本组成部分,老师在引导学生进行阅读前要结合新课程的要求,不断地发展和开拓学生们的阅读能力,不断的进行教学方法的创新和优化。让学生们能够在良好的课程引导下获得阅读探索学习的能力,本文就如何在小学语文阅读教学当中实现教学的创新做出了相关阐述。

触摸文字的温度 沉入文本的感性世界

《语文课程标准》中指出,语文教学是学生、教师、文本之间的对话。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

从学生的错误中生成数学教学资源

学生学习是一个持续、不断认识与深化理解的过程,在此过程中,学生从不知到知,从不会到会,总会伴随着一些错误产生。数学学习也一样,作为数学教师要正确地面对学生的错误,要巧加转化和利用,生成新的教学资源,引导学生从错误走向成功。

核心素养视角下提高小学体育游戏教学有效性的策略研究

随着教育理念的发展,游戏教学模式在小学体育教学中的应用价值日益凸显,得到社会各界的重视。小学体育游戏教学是促进学生全面发展的重要途径,如何提高小学体育游戏教学的有效性是当前教育工作者面临的重要问题。核心素养是指人们在生活和工作中需要具备的综合能力,包括思维能力、情感素养、实践能力、道德素养等。基于此,从核心素养培育的角度,探讨提高小学体育游戏教学有效性的策略。

基于小学语文阅读教学中读写结合教学模式的思考

小学语文阅读属于小学语文教学过程中的重点及难点,阅读教学与写作教学两者之间属于相互促进、相互影响的关系,多阅读能够为写作提供素材,写作练习能提高学生们的阅读理解能力,促进学生们语文学习水平的提升。因此,在小学语文阅读教学中教师应开展适合学生们的高效的教学模式,读写结合属于语文教学中创新、有效的一种教学手段,能培养学生的阅读兴趣及写作积极性,促进学生们阅读习惯及写作技巧的培养,从整体上提高小学语文教学质量。本文主要针对小学语文阅读教学中读写结合教学模式进行了分析。

新课改下小学语文字词教学的有效策略探析

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教学方式逐渐被运用于课堂教学中,为了保证小学语文字词教学有效性,教师还需要注重教学改革,引入更多新型教学方式,保证课堂教学质量。本文首先分析了小学语文字词教学中存在的问题,然后研究新课改背景下小学语文字词教学有效策略,以供参考。

利用学情诊断开展小学数学教学工作

学情诊断就是对学生学习情况展开分析,这是教师教学工作的重要组成部分,精准的学情诊断可以帮助教师了解在教学过程中需要调整的部分,明确学生在课堂教学中的学习情况,进而不断提高课堂教学的有效性。据此,在新时期的小学数学课程教学当中,教师需要关注和重视学情诊断工作的开展,着重分析和研究如何围绕精确的学情分析与诊断开展数学教学工作。