办好培智学校职业教育的实践探索

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求“推动职业教育和特殊教育融合”。江苏省宿迁市宿城区启智学校近年来坚持“为了残疾学生技能发展与生存”的办学宗旨,以培养智障学生就业能力和社会适应能力为目标,大力发展职业教育,形成了“教育、康复、职业技能三维一体”的办学模式,为智障学生顺利走上工作岗位、融入社会奠定了基础。

培智数学以“生活化”来提高课堂效率

提高课堂教学效果是所有教师的渴望,更是教师们的专业追求。那通过怎样的教学方式才能正真的实现高效课堂？在这个问题的驱动下,我尝试了多种教学方法,通过实践证明课堂教学生活化对提高培智数学课堂教学效果具有一定的实用价值。

激发识字兴趣 培养智障学生识字能力

作为教师，我们首先要从智障学生的识字兴趣入手，使他们愿意识字，乐于识字。为了使智障学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师应根据他们的特点，有意识地拓宽识字途径，利用多种渠道，采取积极有趣的方法引导他们识字。在识字过程中，学校——家庭——社会要有机结合，相辅相成，逐步提高识字实效性，培养识字能力。笔者的做法是在学校引导学生在快乐中识字，在家让学生在玩耍中识字，在社会上让学生在实践中识字。

谈如何激发学生的识字兴趣

识字是小学低年级教材的教学重点,是增养学生听、说、读力的基础,所以,语文教师常常把它放在教学的首要位置,想方设法帮助学生多识字。特教学校的语文教学更应遵循这一做法,因为识字过程本身就是增知、培智的过程。