幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略分析

幼儿园是孩子身体发现和心理发展的关键期,同时也是幼儿适应学习环境的过渡期。在幼儿园课程设置和教学期间,老师要突出幼儿学习特点,注重对幼儿学习的引导。本文将基于当前幼儿园课程设置的现状,探究有机结合区域活动和课程游戏化的策略。

跃上“课程游戏化”呼啸的列车——幼儿园课程游戏化建设的行与思

“课程游戏化”有利于营造良好游戏氛围,帮助幼儿树立积极向学心态。本文从创设游戏主题、丰富游戏形式以及建立评价机制入手,试图探讨可操作的课程游戏化模式。

音乐在幼儿体操活动中的特点及运用策略分析

在幼儿教育中,教师带领儿童进行体操运动,是增强幼儿身体体质,促进幼儿身心全面发展的重要教学内容。而音乐作为幼儿体操活动中的重要组成元素,在体操中有着重要的引导作用。不仅可以促使体操活动更具节奏和旋律感,还能够为幼儿带来身心愉悦的情感体验,促使幼儿在美好的音乐氛围中进行活动,提高幼儿的审美和体操锻炼动力。

现美创造美装点美――撕纸粘贴画教学探索

陶行知是我国著名的教育学家,他曾经指出“生活即教育”,也强调了生活中教育的重要性,这也是陶行知先生生活教育理论的核心。他特别重视生活教育的作用,只有将生活与教育相结合才不会“死读书,读死书,读书死”。那么在幼儿教育中,培养孩子的美术天分与艺术审美就更需要从生活中最简单的一点小事开始。撕纸是孩子在启蒙阶段都会做的事情,那么在此基础上就可以发掘孩子的潜力,这也是发展孩子美术天赋的最佳方式之一。

浅谈桑树资源在区角游戏中的运用

《幼儿园教师教育教学指南》规定,幼儿园应提供更加丰富、操作性好的材料,使每个孩子都能够运用各种感官和方式进行研究,探索服务活动的条件。[1]幼儿园的教育实践活动大多以游戏的形式可以进行,其中角球游戏是提高我国教育工作质量、体现幼儿园教师教学发展特色的重要途径。

课程游戏化之我见

要在幼儿园的教学中实现课程游戏化,就必须要充分结合幼儿身心发展的特点,引导幼儿在游戏中玩,在玩中学,将学习效果最大化地发挥。