“看做辨用”多体验,“长度概念”入人心——“教学做合一”理念下的“厘米的认识”教学思考

文章基于陶行知“教学做合一”的理念,以“厘米的认识”的教学为例,提出“看做辨用”的教学方法,让学生通过多感官体验和实践操作真正理解和掌握长度单位“厘米”。通过这种教学模式,不仅能够让学生深刻理解“厘米”的概念,还能培养其动手操作能力和解决实际问题的能力,达到教学相长的目的。

略谈小学语文阅读教学策略

阅读在小学语文教学中的地位显著,但因为种种原因限制了其价值的发挥,具体问题如下所示:教师缺乏有效的教学技巧,教学时间长,效果差;教学形式单一,除了给学生示范读,就是让学生齐声朗读,让学生丧失了新鲜感,也让教师安于现状;重视阅读的量,忽视阅读的质等等,造成阅读教学质量低下,教学工作止步不前,远远没有达到新课改教学大纲提出的指标。为此,本文以小学语文课程为例,探究做好阅读教学工作的有效途径。

合作 交流 互助——小学语文教学中的合作能力培养

小学教育是真正意义上的启蒙教育,而小学语文便是启蒙教育的核心课程,教师应该怀着高尚的理想从事这份重要的事业。新课改、素质教育都着重强调合作精神,合作精神是我们立足于社会必不可少的一种素养,本文结合教学实践,重点探讨小学语文教学中学生的合作能力的培养。