深度思考 有效表达--以苏科版数学七(下)“定义与命题”为例

一、教学目标通过回忆、观察具体实例,了解定义、命题、真命题、假命题的意义,结合具体实例进行交流与讨论,会区分命题的条件和结论;经历命题的分析过程,会判断一个命题是真命题还是假命题,在交流中发展有条理思考和表达的能力,感受交流的重要性。

巧设悬念探询中学数学课堂教学艺术

笔者认为,“悬念”心理的设置,正是发挥数学课堂教学艺术的一种有效方法。悬念是一种学习心理机制,它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决它产生的一种心理状态。对大脑皮层有强烈而持续的刺激作用,使你一时既猜不透、想不通,又丢不开、放不下。所以悬念的设置,能激发学生的学习动机和兴趣,使思维活跃、丰富想象、加强记忆,并有利于培养学生克服困难的意志力。

如何做好农村中学图书管理工作

图书馆是中学必备的场所,它为学生提供了众多的课外阅读书目,在一定程度上提高了学生的阅读量,丰富了学生的见识。提高中学生的阅读量符合新课程标准的要求,也有利于教师教学的顺利进行。因此,为了让学生拥有更好的阅读体验,学校必须要做好图书管理工作。

中学语文教学中该如何有趣教学

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。中学处于学习发展的核心阶段,在此期间,要着重培养中学生的语文核心素养,使语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。要让学生深刻感悟语文核心素养,从四个方面对学生进行教育教学,并不断发现与改正教学误区,所有教学工作都要符合学生的身心发展规律,帮助他们形成积极健康的情感态度和价值观,注重创新教学方法来激发学生的学习兴趣,在学习讲授,学习指导,学习评价中也要因材施教,做到精益求精。

初中文学阅读教学中整体感知教学研究

在新课标的指导下,结合初中语文教学实践,从总体的知觉角度阐释语文教学模式的含义与运作:教师以“全知”的思想来研究教科书;创设情境,激发学生对整体感知的兴趣;以对文学作品的情感基调的总体感受为出发点,培养语感、畅谈情感;培养学生对文学作品的总体感知能力;培养学生对文学作品的总体认识,使其成为教师对文学作品的总体认识。“整体感知”是初中语文阅读教学的重要组成部分,在教学过程中,要注意使学生对文本(包括内容和形式)有一个完整的认识。

新课改下如何提升初中体育课堂教学效率

当今社会对人才的素质要求越来越高,作为一名初学生,要想具备良好的综合素质,就要不断完善自身的科学文化水平,同时对身体素质的提高也不容忽视。然而,目前众多学校对学生的体育教学重视度不够,在短短的体育课上不能很好地提高学生的身体素质,因此,要对学生的体育教学实施拓展训练,改变传统体育教学的模式,从而达到提高学生身体素质和心理素质的目的,也体现了素质教育的理念。本文通过对当前的初中体育教学存在的问题进行分析研究,提出如何提高初中体育教学效率的措施和建议,为初中生的综合发展提供良好的基础。

在“突转”中见精彩,让故事更有“故事”味

突转是戏剧术语,也称陡转、突变,指剧情向相反的方面突然变化,即由逆境转入顺境,或由顺境转入逆境。它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法。笔者将其借用到文本阅读中来,用于指故事的情节向着相反方向,造成情节的跌宕起伏,给人以意想不到的结果。情节突转,作为一种写作技法,给文本阅读或作文教学带来了一定效果：避免了情节的平淡,使情节波澜起伏,富于变化;避免了故事的直白与乏味,使故事悬念迭起,夺人眼球。

记叙文写作教学应拾级而上

要让初中生写好记叙文，需从学生基础出发，依据记叙文主要特点进行。首先，应鼓励学生敢说敢写；其次，需要借助课内外阅读，为学生提供丰富的写作学习内容；其三，需要指导学生反复修改，最终改出佳作。如此，拾级而上，可逐步提升学生的记叙文写作能力。

提高初中数学作业设计有效性的对策探究

作业的设计和布置是组成教学活动的重要教学环节之一，而加强作业设计的有效性，提高其设计的科学性与合理性是加强学生对所学知识的理解与巩固、提升学生知识运用能力的有力保障，同时也是诱发学生学习动机与学习兴趣的重要手段。可见，提高作业设计有效性对于构建高效课堂的重要性。基于此，将以初中数学为例，简要探讨如何在初中数学教学中提高作业设计有效性。

城乡结合部初中小班化语文教学策略研究

城乡结合部初中小班的形成,是城乡初中生源逐年减少、'师多生少'的师生不匹配现象所导致。为均衡教师课时,学校不得不实施小班教学。在被动小班教学的情况下,积极探究教学策略,运用适当的教学方法,使得小班化语文教学智慧转身,从被动走向主动,从粗糙走向精致。

差异性教学在初中体育教学中的应用研究

随着全民健身的普及,体育课在初中教学工作中的地位正日益提升。差异性教学是实现体育公平教育的重要途径之一,也是提高初中生身体素质、完善教学方法、实现优质教学的关键所在。

小班化语文教学让“三观”意识更凸显

读了江苏省中学语文特级教师崔国明的文章循文教学，慢一点如何》之后，笔者禁不住要呼吁：“城乡接合部初中小班语文教学，慢一点如何!”慢一点，让我们的小班学生得以发展；慢一点，让我们的小班优势得以发挥；慢一点，让我们的语文教学“三观”得以彰显。

散文教学应紧抓三类“关键”

1.引导学生细读关键词,读出独特情思。散文教学中教师要引领学生抓住关键词,细细品读,慢慢玩味,寻得“我”的影子,读出“我”的境界。比如鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》,第二段中写道:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚。四个句子分别写菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚。

让语文教师从“专门”走向“专业”

'一味埋头拉车的教师终究只是个教书匠,既埋头拉车又抬头看路的教师方可成为教育家。'一句不够严谨的话语却道出了教师成长的必然路径,指明了教师成长的追求方向。结合教学实践,提出语文教师科研的有效方法,促使语文教师向着'专业'迈进。

我和你——简捷语文

刘欢和莎拉布莱曼合唱的北京奥运主题曲《我和你》,唱遍了祖国大地,唱遍了世界地球村.千百遍听起,总有着千百遍的依恋,千百遍的联想.作为一名初中语文教师,自然就会联想到我和语文,我和语文教学.说到语文学习、语文教学、语文成长,以及语文主张形成,套用歌词话说,总有几分是能说清楚,还有几分是糊里又糊涂,有几分是温存,还有几分是涩涩的酸楚.

给语文学习插上快乐的翅膀

在语文教学中,不论面对什么样的学生,教师都要想方设法发觉学生身上的闪光点,调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习,在学习中感受快乐.

初中物理实验教学创新初探

初中物理进行实验教学时,教师需要转变传统的教学理念,应用前沿的教学方法,有效创新教学方式与内容,从物理实验教学内容出发,调整教学设计并确定教学目标,充分发挥自身引导作用,使学生在物理实验教学中掌握更多的物理知识,从而培养学生物理思维,保证学生综合发展。

农村初中图书室管理现状与管理策略

学生健康成长关系着祖国的明天、民族的未来,关乎社会主义现代化建设目标的实现。学校要充分利用图书室为学生提供阅览服务,开展阅读指导,拓展学习途径,拓宽知识视野,扩大知识面,提升核心素养。

在初中作文教学中实施“档案袋”评价的实践研究

“档案袋评价”在初中语文作文教学中的实践，注重了学生的成长和发展。充分显示了评价过程的开放性，评价主体的多元化，对学生作文时各阶段的学习、行为、情感、态度进行多方位评价。

实施分层教学提高初中体育教学效率

在初中教学过程中,学生之间都存在着一定的差异性,主要是体现在身体素质与心理素质方面。除此之外,学生所具备的接受能力也不同。这就导致教师在实际教学过程中,需要采取分层教学模式来进行因材施教,这样才符合我国素质教育理念对初中教学提出的要求。基于此,本文对实施分层教学提高初中体育教学效率方面的内容进行分析与阐述。