初中生物核心概念教学中学生科学素养的培养

在初中生物教学中,由于很多的生物学知识晦涩难懂、乏味枯燥,很多的学生有着极强的畏难情绪和＂抵触＂＂反感＂心理。加之初中生物中有很多的概念性知识,不仅概念数量种类繁多琐碎,而且有些概念相似相近,难以科学地理清和分辨,初中生物对于生物学的学习起着基础性、支撑性的作用,不仅要教会学生应知应会的生物学概念知识,还要注重对学生生物科学核心素养的培养与锻造。

交际教学法在苏北农村中学英语课堂中的应用

交际法是以语言功能项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系。本文就如何在中学英语教学中更好地贯彻新大纲及新教材的交际性教学原则进行了阐述。

学材再建构:促进深度学习的重要路径

学材是重要的教学要素和载体,加强深度学习需要对各种教学资源进行科学组合、有效整合,达成融合状态。群文阅读是实现学材再建构的有效策略和实施路径。科学合理的群文融合需要理清以下几对关系:“选文”与“议题”彼此照应,“议题”与“问题”有效转换,“深度”与“广度”优势互补,“过程”与“答案”相互映衬,以期实现学生深度学习和高阶思维的理想境界。

学材再建构:促进深度学习的重要路径

学材是重要的教学要素和载体,加强深度学习需要对各种教学资源进行科学组合、有效整合,达成融合状态。群文阅读是实现学材再建构的有效策略和实施路径。科学合理的群文融合需要厘清以下几对关系:“选文”与“议题”彼此照应,“议题”与“问题”有效转换,“深度”与“广度”优势互补,“过程”与“答案”相互映衬,以期实现学生深度学习和高阶思维的理想境界。

群文阅读在中考古诗词复习中的运用

运用群文阅读的方式,可以提高古诗词鉴赏题的复习效率,拓展学生思维,提升综合素养。具体策略有:整合复习内容,链接知识网络;转变复习方式,促进深度探究﹔浸润人文素养,改善复习效果。

《陋室铭》教学设计案例及教学反思

一、教学设计基于对八年级学生学情的调查了解,笔者对《陋室铭》进行了如下教学设计:(一)教学对象:八年级学生。(二)教学目标:1.知识与能力目标:引导学生了解古代文体“铭”及其特点,知道作者刘禹锡的生平经历、文学造诣及文章的写作背景,通过《陋室铭》感受文言词语片言明百意的语言魅力。

新课标下初中历史教学方法研究

初中历史教学中掌握良好的教学方法能够推动教师的教学取得极好的成效,在教学中教师必须对学生的学习现状有比较全面的了解,在此基础上提出更具价值性的教学方案,推动教学不断创新,实现教学的进步和发展。激发学生的学习积极性需要创设适合学生的学习环境,采取现代化的教学手段辅助教学,活跃课堂教学氛围,加深学生学习体验。简要阐述了初中历史教学方法应用的重要性,在此基础上予以更切实际的教学方案,以提升教学效率。

初中生物学“重要概念”教学策略的探讨

注重初中生物学“重要概念”教学,有利于夯实学生的学习基础,有利于学生知识迁移,有利于全面提高学生的生物科学素养.尝试形成一些生物学重要概念教学的有效策略,能起到示范作用,并能在一定的范围内起到辐射作用,从而能迅速提高初中生物学的教学效果.

基于初中语文作文教学的档案评价方法研究

目前的初中语文作文教学情况并没有达到作者应该立足于发达的时代背景，以开放的社会环境为基础，从初中作文教学的基本性质出发，在新课程改革的教学理念的指导下探索出适合学生发展的开放式教学模式，充分发挥学生在学习活动中的积极主动性，实现师生之间的良好交流。

探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景

本文主要讲述的是关于初中体育教学,先从体育教学的现状出发,描述了目前初中体育的教学现状,如教师的教学方式传统,学生课业繁重、对体育教学不感兴趣,学生的安全意识不强等。教师可以通过改变教学方式来增加体育课程的吸引力。教师可以将体育游戏融入体育教学中,缓解体育教学的压力,增加体育教学的趣味性,同时增加学生的心理素质,让学生能够在进行体育游戏的同时,培养体育精神。

初中语文“读思悟用”课堂教学模式初探

随着新课改的实施，语文课堂教学逐渐向素质教育转变。但在教学实践中很多教师，往往教学方法、思路随意性较大，无固定方向，学生无法从中体会到学习方法。因此，我们在教学实践中应当注重学生学习方法的培养，设计新颖、条理清晰、目的明确的课件，使课堂教学模式向“读思悟用”模式转变，注重学生思维与素质的培养，最终达到使学生少走弯路、终身收益的目的。

小说教学课时目标的优化策略和实施路径——以《故乡》为例

明确的教学目标是有效课堂教学的先决条件。在进行小说教学时,教师应当根据单元目标优化课时目标,根据学情深化课时目标,抓住难点推进课时目标,抓住语言点升华课时目标。

作文成长档案袋评价,快乐从这里出发

本文就作文教学中如何开展作文成长档案袋评价，让学生参与到学习评价中，清楚地了解自身学习进步状况和发展过程的轨迹，在评价中快乐成长的同时实现自我反思、自我教育的目的进行阐述。

探究初中数学教学中对学生的数学思维能力培养

在经过了小学阶段的奠基之后，学生们的思维与学习能力都有一定程度的提升，而义务教育也走向了尾声，能否经由学习走向不同的人生旅途可以说是在这样的一个学习阶段初现端倪，因此，在初中阶段的教学可以说是学生们的学习与成长的一个重要时期，对于学生们日后的人生走向都有着为重大的意义，初中数学的教学也就成为了教学研究的重点。本文便以初中数学教学的现状作为依据，对于初中数学中的数学思维教学教学提出了笔者自己的看法。

语言建构与运用微点训练策略

语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。教师可以从“抓住修辞手法,实现读写结合;领悟特色写法,实现读写共通;品读文章结构,达成读写共生”三个方面,由点到面训练学生语言的掌握与运用能力,达到学以致用的目的。

以“三助”培养学生关键能力

教师放权给学生,助力角色转变,培养学生的创造精神和实践能力;同时,教师设计丰富多样的活动形式,提升学生阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的能力;并最终实现助力学生思想品格的形式。

论初中生课外阅读能力的有效培养

对于初中生而言,课本上的语文阅读知识已经无法满足其日益增长的知识需求了,因而教师需要借助课外阅读书目的推荐和课 外阅读的活动实施邀请学生投入到更广阔的文学世界当中去,并借助丰富的阅读资源、有效的阅读手段促使学生逐步实现阅读知识的掌握、 阅读能力的提升和阅读素养的完善。

问题教学法应用于初中数学课堂的策略探析

随着新课标改革的不断优化,初中数学的教学过程面临着严峻的挑战,教师如何在教学过程中选取更加合适的教学方法是目前需要教师不断进行摸索和创新的.问题教学法是提升学生学习兴趣、培养学生自主合作学习的关键教学方法之一,越来越受到初中数学教师的青睐.在本文中,作者就创设问题情境、增加问题的趣味性、结合实际提出问题等多方面,探讨了将问题教学法应用于初中数学课堂的策略.

浅谈初中语文咏史怀古类古诗词教学

咏史怀古诗是中国古典诗词中的一种常见类型,其善以历史典 故为依托,借此抒发情感。在强调主题教学的初中语文教学背景下, 有必要对此类文本的教学方法及路径做适当探讨。

问题群优化的路径探究

问题群是针对某一教学问题,从不同角度设计并列或相近的多个问题,或是在教学过程中设计一系列问题,是指由一个整体中具有内在关系的诸多问题所构成的问题集合。在教学过程中,将散乱无章的问题,通过精简、压缩,形成3~5个问题。