足间的律动 梦想的起航——江苏省宿迁市宿豫区大兴中心小学校园足球工作情况介绍

江苏省宿迁市宿豫区大兴中心小学(以下简称大兴小学)始建于1912年,是江苏省北部一所农村普通学校。学校现有教学班39个,学生2022人,教职工116人。其中,专职体育教师7人,足球专业教练员8人。10年来,大兴小学全面贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等文件精神,高度重视校园足球工作,从“普及足球运动、人人会踢足球”到“内涵发展、精品办学”育人目标的实现,在组织领导、校园文化、场地设施、师资队伍、活动开展、梯队建设、经费投入等方面给予了充分保障,有力推动校园足球工作持续健康发展。

立足核心素养,构建灵动的小学语文口语交际课堂

小学时期的学生正处在刚开始接触学习的初级阶段,说话能力对他们的成长和发展是极其重要的,但在新课改背景下,学生的能力以及各项语文素养的培养也成为了教学的重要目标。对小学语文口语交际的有效教学策略进行研究和分析,是为了顺应社会的人才需求,为小学生的成长和发展创设良好的环境,让学生在学习语文学科基础知识的同时,也能进一步提升交际水平。

“双减”背景下的小学语文作业设计

随着教育教学的不断发展,小学这一基础时期,对老师提出了更高的教学挑战。语文是小学阶段的重点学科,在这一阶段下,学生的语文能力、理解能力、知识储备等都还有待于提升,所以老师要结合良好的作业设计,为学生打下扎实的知识基础。双减政策的提出,要求老师要落实提质增效,借由对作业的有效设计来改善传统教学当中的弊端,提升教学的效率,减轻学生的学习压力,用更为科学的方法完成语文高效教学。

“学习型组织”在小学数学“综合与实践”板块教学中的运用

“综合与实践”是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动,常常被一线教师忽略或者轻视。文章主要探索“学习型组织”在小学数学“综合与实践”板块教学中的运用策略,以期提高课堂教学效率,变让学生学为学生自觉合作学。

渗透模型思想，提升小学数学核心素养

数学模型是沟通数学与现实世界的桥梁。在小学数学教学中,教师应根据知识本身的特点以及小学生的心智发展水平,通过组织高质量的思维活动,有意识、有计划地渗透模型思想。引导学生在感悟模型思想过程中富有智慧,学会用数学的思维方式发现问题、解决问题。在苏教版小学数学教材中,模型思想主要体现在实际问题中数量关系的抽象表达过程,以及相应的列方程(或比例式)解决实际问题的活动中。

智慧学习环境下小学语文教学路径创新研究

小学作为人生重要的成长发育阶段，受到良好的教育是非常重要的，尤其是语文这门基础学科，是教会学生基础学习知识和能力、提高学生素质和才华的主要课程，所以为了使语文教育到达良好的效果，小学语文教育需要在智慧学习环境下得到路径的创新研究，创新路径包括对教学环境的改善、教学理念的引导、教学方式的新颖等等来实现小学语文教学的变化。

谈农村小学班主任如何做好留守儿童教育

儿童是祖国的花朵,对儿童的教育决定了国家未来的发展。因此,对儿童进行良好的教育,是每一位教育工作者应当研究的重要课题。随着社会经济的不断发展,农村的劳动力大量涌入城市,使得农村留守儿童的数量不断增加。儿童正处在身心发展的关键时期,需要得到更多的关爱。父母长期外出务工,儿童缺失家庭教育,这对于儿童的健康成长极为不利。因此,农村小学班主任应当做好留守儿童的教育工作,以促进儿童的全面发展。

浅谈小学语文课内外朗读整合教学策略

课内外阅读教学是提高学生的语文综合素养的重要途径。教师要在传统的语文课堂教学方式上做出更新与转变,以学生为课堂教学主体,以课本教学为基础,联系课外阅读进行共读教学,采用以查找资料、推荐相关文本、有感情朗读以及连读为主的教学方式。在小学语文教学中,课内外阅读是提高学生语文综合素养的重要手段,切实实现语文课内外阅读有效衔接对学生的语文学习有着深远的影响。

小学语文群文阅读教学现状及对策研究

小学阶段的学习在一个人的学习生涯中处于基础地位,在这一阶段,学生的逻辑思维能力和学习能力等都能够得到较好的培养。语文这门学科在小学阶段对学生能力的培养起着至关重要的作用,阅读作为小学语文教学中的重要内容,其发展现状和有效性引起了众多学者的关注。而在语文教学中,群文阅读教学是近些年在我国教育中兴起的一种新兴的教学实践。对此,本文在群文阅读的基础上,探究分析小学语文阅读教学的发展现状,针对性的提出相关策略,以提高小学语文群文阅读教学效果,提高学生阅读能力,促进学生全面发展。

小学数学教学中的互动课堂研究

教学过程实质上是师生共同活动的互动过程。只 有按照师生互动的思路去组织教学,才能深刻地把握新课程教 学的本质,使新课程得以顺利有效的实施。通过营造轻松和谐 的学习环境,培养独立自主的学习意识,从而构建活动化的课 堂、生活化的课堂、自主化的课堂,促成一个真正“师生学习 共同体”。

新课程背景下提高小学班主任工作胜任力的对策探究

小学班主任对于小学生的学习和生活有极大的影响,而班主任是否能够胜任班主任这一职位,直接关系到学生的学习和生活。本文从新课程背景出发,对小学班主任工作胜任力的概念进行了简单阐述,并提出了提高小学班主任工作胜任力的相关对策,以供相关人员进行参考借鉴。

浅谈小学数学课堂中的数学活动

知识不是通过教师的传授获得的,而是学生在一定的情境中,借助他人的帮助,利用必要的材料,通过自主建构的方 式获得的。因此,教学中,教师必须创设有效的数学教学活动,让学生经历数学活动的全过程。

小学数学“圆的面积”教学创新思考

圆的面积教学是小学数学教学的重要内容,创新圆的面积教学方法,能加深学生对于知识的吸收和理解,同时能使得学生树立科学的情感态度和价值观,提高数学教学质量。本文在分析小学数学圆的面积教材编排特点的基础上,进行实践探索教学新思路,并提出数学“圆的面积”教学的具体方法。使小学数学“圆的面积” 教学活动得以高效开展,继而在优化教学模式、 提升教学质量的同时,促进学生的全面发展。

核心素养下小学英语作业布置有效性探究

作业是课堂的延续,教师通过作业的布置能够加强学生对课程所学知识点的巩固与消化。而这也只是作业的一种教学目的体现。其次。教师应当充分发挥作业任务的全面化教学效用。不仅能够将作业任务作为学生对课程内容的复习与巩固;还应当通过作业为课程的顺利进行做好导入性工作,以强化学生的课程知识学习与吸收效率。因此,在小学英语教学阶段,教师应当深切关注作业布置的有效性,创新多元化作业布置的形式,以强化学生的课堂知识学习效率,并且为学生的课后巩固与复习提供良好途径,以便提升学生课程的综合性学习效果。

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

近年来,随着我国对教育的重视程度不断提高,课程改革成为教学的必然趋势,目的是培养综合素质全面发展的学生。小学学生刚刚走进校门开始接受系统教学,无论心理还是生理上都不成熟,这个时期培养学生的学习能力以及思维能力有重要意义。生活化教学法是一种深受小学教师欢迎的教学方式,此教学方法将生活实际与数学知识结合,提高数学教学的实效性,一方面能显著提高教学水平,另一方面有利于学生综合能力的培养。本文对新课程改革背景下小学数学生活化教学进行了论述,希望能给其他教师起到借鉴作用。

小学语文高效课堂探索

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。我在新课程改革的指引下,对小学语文高效课堂的教学方法作了一点摸索。认为高效课堂应该是以学生为主体,以教师为主导的课堂,是学习兴趣浓厚的课堂,是灵活运用教学方法,体现教师智慧的课堂。

新课标下小学语文教学指导策略分析

语文是小学教育的基础学科,也是贯穿学生整个学习生涯的重要课程,故教师不仅要 向学生传授基础的语文知识,还能促进学生语言能力和文学素养的发展与提升。在新课程标准提出和实施的背景下,小学语文教学逐步迈入到了崭新的发展阶段,如何转变并创新教学策略,以强化教学指导成为广大语文教师必须要深入思考和解决的问题。基于此,本文将从构建和谐师生关系、加强阅读教学指导和充分重视写作教学三个主要方面出发,分析新课标下小学语文教学指导的有效策略和科学方法。

提高小学英语课堂教学活动有效性的策略探究

随着我国经济实力的不断增加，与国际之间的来往越来越频繁，英语作为一门帮助各国之间交流的全球通用性的语言，突显出英语教育越来越重要，同时小学英语作为学生英语学习的初级阶段，是学生打好英语基础的关键时期。但传统的英语教学方法一贯的采用机械式的教学模式，使课堂变得单一枯燥，不能有效激发学生兴趣，从而阻碍了学生主动学习英语能力的发展。因此，为了更高效的完成学生英语小学阶段的教学任务，本文就这一问题进行分析，进而总结出提高小学英语课堂教学活动有效性的具体策略。

小学语文课程标准与教学设计

教学设计是我们一线教师的一项常规工作。随着课程改革的深入推进，怎样进行科学有效的教学设计，提高课程实施质量，是广大一线教师需求不断研究和解决的问题。下面我们就针对老师们平时在教学设计中存在的问题与困惑，新课程标准强调学生学习的自主性能动性，强调个人思考与他人讨论相结合，培养学生勤于思考，善于探究，乐于合作的学习素养，这样的学习素养正是未来的研究型小学语文教师所需要的。本文就小学语文课程标准与教学设计进行分析。

小学语文情境化课堂识字教学方法探析

随着新课程改革的全面实施,更多教师开始关注教学创新的问题,以期培养学生良好的学科素养。小学语文作为一门人文性与工具性相统一的学科,既具有奠基作用,也具有综合性、思想性及实践性的特点。其中,对于识字教学而言,尤其是小学语文学习的基础,有助于增进学生对母语文化的了解。但在实际的小学语文识字课堂中,仍存在一定的教学问题。基于此,笔者结合自身的教学实践,对小學语文情境化课堂识字教学方法进行了分析。