有效提高中学生写作能力方法探析

写作的意义在于让人更好地认识潜意识中真正的自己,写作是人内心一次华丽而孤单的流浪,在行程中能让人获得更多的财富,取之不尽,用之不竭。然而,对于初中学生来说,更多的人把写作当作是一种痛苦,不敢直面自己的内心,不敢表达真实的自己,写出来的东西也就不敢恭维了。笔者认为从以下几个方面着手,对提高初中生写作能力有极大的帮助：

物理课堂教学中的提问艺术探究

高质量的课堂提问,可以使课堂教学达到更好的效果。在物理课堂教学中,教师只有设计和处理好课堂提问,才能提高课堂教学效果。

探究初中语文文言文阅读教学的有效策略

学习文言文对学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,提高文化品位和审美情趣”具有无可替代的作用。但是现实的文言文课堂教学仍是在教“章句”和教“清议”之间游走,文言文学习成了应付考试不得不忍受的索然无味的苦差事。文言文教学的有效性是一个热点话题。但在具体的教学实践中,由于教学方法僵化、学生诵读淡化、课外阅读弱化、课件运用泛化等因素,文言文教学并没有达到所预期的效果,存在一些低效现象。本文就此探讨了初中语文文言文阅读教学的有效策略。

体育中考视域下对初中体育教学影响的研究

初中时期是青少年身心发育的关键阶段,通过引入体育中考制度,可以确保初中生坚持参与体育锻炼、强身健体,进而养成科学合理的终身体育意识和行为。随着体育中考实施开展的全面深入,对现有初中体育教学带来了极大的影响和冲击。为此依托体育中考改革成果,进而对体育教学进行优化和完善迫在眉睫。本文重点探究体育中考背景下对初中体育教学带来的多方面影响,以供参考。

探讨初中语文写作教学中的情境化教学

写作是初中语文课中的重点教学内容，在考试成绩中写作占有很大的比重。因此写作的教学尤为重要。在目前的初中语文写作教学中，存在着教学方法单一，学生对写作兴趣不高等问题。而情境化教学在写作教学中的使用，使这些问题得到了很大的改善。本文通过笔者在实际教学中的经验，探讨如何在初中语文的写作教学中有效使用情境化教学，以提高初中学生的写作能力。

小组合作学习在初中信息技术课中的应用研究

教育改革的深入对各个学科提出了新的要求,信息技术作为初中教学课程的重要组成部分,对学生信息素质的培养具有至关重要的作用。现代信息技术在教学技术领域的发展十分迅速,教师要不断探索新的教学方式,而小组合作学习正是提高初中信息技术课教学质量的有效途径。小组合作的实质是小组成员通过对信息技术的运用共同完成一项任务,不仅可以提高课堂效率,帮助学生减轻操作任务的负担,还可以提高学生的合作能力。学生可以通过小组合作发现问题、讨论问题、并最终解决问题,从而提高学生的综合能力。

初中英语问题式教学探究

在初中英语教学活动中运用问题式教学方法是行之有效的教学方法之一,通过问题式教学可以激发学生的探究欲望,提高学生参与课堂教学的积极性和主动性,对提高英语课堂教学效率有重要作用。问题式教学的基础是问题,在初中英语教学过程中教师要逐步培养学生的问题意识,提高学生学习的有效性,使学生的英语能力获得提升。

如何调动农村初中生学习语文主动性

农村初中生学习语文主动性缺失的主要成因概况为人文环境落后,底蕴不足;家庭重视不够,投入稀少;学校语文薄弱,引导乏力;自身习惯欠缺,意识淡薄。作为农村语文教师应该侧重从大语文教育、语文学习指导、语文学习习惯引导等方面提高农村学生语文学习的主动性。

浅谈在化学教学中实现德育目标

学生的思想道德关系到中华民族的整体素质,教师在向学生传授科学文化知识的同时,应积极渗透思想品德教育,培养他们的爱国主义情感、环保意识、热爱科学及勤俭节约的良好品质,使他们成为德才兼备的＂四有＂新人。

初中语文分层施教实践与探索

语文教学本身内容丰富，加之学生审美特质、欣赏、品味、兴趣、年龄、性别、性格、知识储备、生活阅历及家庭环境等方面的不同，形成不同“个性”，“个性”就是自己的体验、感悟，以及见解和风格。这是创造性人才所必须具备的心理要素。一个凡事人云亦云，盲目追随的人是谈不上个性的，更谈不上有健全人格。以创新为核心的个性能力，正是语文教学要着力培养的能力。

活动式教学方法浅谈

活动式教学即教师引导学生主动参与课堂实践活动的一种新型教学模式,将学生的学习兴趣与认知规律作为基础,培养其实践与创新能力。将活动式教学应用至课堂教学中有助于发挥学生的学习积极性,激发其学习潜能,促进学生的全面发展。本文就活动式教学在初中语文中的应用策略展开探讨。一、创设教学情境,活跃课堂氛围在实施活动式语文课堂教学时,教师应对教材内容进行仔细研读,结合教学内容,确定合理的教学策略,以增强语文教学的效果。

问题导学法在初中物理概念教学中的应用

问题导学法是初中物理概念教学的有效方法，是基于问题的一种学习方法，它是以问题链为载体，逐层推进的。研究表明，问题导学法应用于物理概念教学，主要有以下五个基本环节：一是创设情境；二是体验感悟；三是研究分析；四是概念描述；五是概念应用。运用问题导学法开展物理教学要注重学生体验；要注重科学方法的渗透；要凸显逻辑思维之美。

激发学生学习兴趣提高物理教学实效的研究

教师向学生传授学科知识的基本形式是课堂教学,因此,必须充分重视课堂教学的有效性。教师要提高教学的有效性,就需要在实际教学过程中,合理地安排教学内容,灵活运用各种教学方法,巧妙结合物理学科之特点,注重通过实验等各种方式提高学生的学习兴趣,同时教师注重通过展示自身的魅力感染学生,注重物理课堂教学中的情感因素。

核心素养下初中历史推理式教学有效性策略

推理是初中历史教育教学的灵魂和关键所在,能够帮助和引导学生以史料为依据进行历史事件关系的把握、历史逻辑思维的判断,让学生从更深层次、更广角度认知和把握好历史发展的基本规律。核心素养背景下,初中历史教学中要求教师不仅要让学生认知和理解应知应会的历史知识,而且还要让学生借助思考、推理、演绎等方式把握好历史规律。这就要求教师在教学中要注重将历史推理渗透和应用到教育教学的各个方面,贯穿历史教学的始终,以此助力初中生唯物史观的形成、家国情怀的升华以及历史核心素养的发展提升。本文主要以核心素养为视角,对初中历史教学中推理式教学有效性实施策略进行分析和探究。

基于环保理念的绿色化学教育研究

在现代社会里,化学产品数不胜数。但化工生产排放的废物及废弃化学品对环境造成的影响也最大。因此,在化学教学过程中,教师要时刻注重绿色化学理念的渗透,培养学生的环保意识。

论层递式教学在初中语文作文教学中的运用

随着经济的不断发展,社会对人才的需求发生了变化,教育同样也面临着进一步的改革。对于初中语文教学而言,作文教学的重要性一直以来都是毋庸置疑的,但在实际的教学过程中,初中语文作文教学的效果一直被诟病,可以说仍面临着巨大的挑战,如何提高初中语文作文教学效率始终是人们关注的焦点。在初中语文教学水平不断提升的情况下,初中语文作文教学方法和教学模式都得到了创新,特别是层递式教学的合理应用,不仅可以提高学生的学习兴趣,还能提高学生的作文写作能力,最终促进初中语文作文教学效果全面提升。本文就此探讨了层递式教学在初中语文作文教学中的应用。

在初中语文教学中运用多元化教学方法的策略

初中语文不再只是读和写,而是包括知识扩充、情感熏陶、能力培养、思维锻炼以及深度理解等一系列的知识体系。但教学形式陈旧、教学方式粗放、缺少有效交流互动等共性问题依然存在于目前的初中语文教学之中。这些问题约束了学生语文能力的培养,也不符合素质教育和新课改的目标。在新理念层出不穷的当下,原本的单一式教学已经无法满足当前学生发展的需求。因此,要采用多元化的教学方式,对初中生进行语文学习的系统培养。本文就此探讨了在初中语文教学中运用多元化教学方法的基本策略。

关于初中英语课堂沉默形成原因及其对策的探索

随着新课程教学改革的出现,教育部门对初中生的教学目标也进行了一定程度的优化。在当前的初中英语教学中,学生不仅需要掌握一定的基础知识,同时也要锻炼自身的口语交际能力以及实践能力。但是通过调查分析显示,当前我国大部分初中生在开展英语学习的过程中,都会保持一种“沉默”的状态,不愿意开口讲英语。基于此,本文将对初中英语的课堂沉默现象进行分析,找出其具体的形成原因,并提出具体的应对措施,旨在促进学生形成英语学科的核心素养。

初中作文教学中探究法的应用策略探究

初中语文的教学任务是培养学生听、说、读、写的能力,其中写的能力至关重要,它是综合评估一个学生语文知识水平和能力主要的指数。新课标指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是语文教学中的重要组成部分,能够锻炼学生的听、说、读、写的能力。培养学生作文能力,提高学生作文水平,是语文教师的共同心愿。但在实际教学中,作文教学的效果却并不能令人满意,学生的写作能力无法有效提高,这就需要教师努力提高课堂教学的效率,而教学方法就显得尤为重要,新课标倡导探究性学习,本文就此探讨了探究法在初中作文教学中的应用。

初中作文教学难点分析及应对策略探讨

众所周知，作文一直是初中语文教学中的一个重点和难点，学生的作文成绩在语文考试中占很大比重，但很多学生不喜欢作文，一提到写作文兴趣全无，教师也不愿意在写作教学上投入过多时间，造成教学效率低下，给教师的教学带来挑战。在作文教学的过程中存在着很多问题与困难，这样就要求教师要采取适当的应对策略，以达到提高学生作文水平的目的。本文拟就此分析初中作文教学的难点，并探讨相应对策。