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依托教育发展共同体,努力践行陶行知教育思想
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作者 马君诚 《江苏教育(教育管理)》 2012年第9期49-49,共1页
2011年初,宿迁市宿豫区教育局为了进一步整合区域间的教育资源,促进校际之间在学校管理、教育教学、队伍建设、教育科研、校园文化建设等方面互补共享,推动基础教育的均衡、持续、和谐发展,成立了10个以优质校为领衔学校、周边乡镇... 2011年初,宿迁市宿豫区教育局为了进一步整合区域间的教育资源,促进校际之间在学校管理、教育教学、队伍建设、教育科研、校园文化建设等方面互补共享,推动基础教育的均衡、持续、和谐发展,成立了10个以优质校为领衔学校、周边乡镇中心小学作为成员学校的基础教育发展共同体。由于我校(宿迁市宿豫区蔡集中心小学)是省实验学校,所以也有幸成为了领衔学校之一。近年来,我校在“师陶学陶”工作中开展了一系列活动,在区域内形成了积极的影响。因为有了这样一个良好的“师陶学陶”活动基础, 展开更多
关键词 基础教育发展 陶行知教育思想 共同体 学校管理 校园文化建设 中心小学 教育资源 教育教学
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教学机智——新课程理念下教师的必备素质
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作者 李菲 《林区教学》 2010年第11期117-119,共3页
在新课程中教学机智的发挥,师生具有更强的主体性,教学机智的展开,也更具有情境的丰富性和多样性。要使教学顺利进行,取得预期的效果,教学机智成为每位教师的必备素质。一个拥有教学机智的教师,给予孩子的不仅是知识与能力,更重要的是... 在新课程中教学机智的发挥,师生具有更强的主体性,教学机智的展开,也更具有情境的丰富性和多样性。要使教学顺利进行,取得预期的效果,教学机智成为每位教师的必备素质。一个拥有教学机智的教师,给予孩子的不仅是知识与能力,更重要的是让孩子学会生存与成长。爱,是一种教育,更是一种智慧。 展开更多
关键词 教学机智 必要性 运用 培养 实施
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