让学生走进生活,融入生活——关于小学英语教学生活化的思考

社会是在不断变化的,对于教学的需求也在不断地更新,英语作为一门国际通用语言在国际化日益加深的现如今有着较高的地位,对学生日后在社会上的生活、学习、工作都有着一定的作用与意义,因此现如今的英语教学已经不再是以往单纯要求"写"了,要做到"听说读写"的四位一体,这对小学英语教学提出了一定的要求,在实际的小学英语教学中如何提高学生的综合英语素养,可以从生活化角度来进行思考与改良,就生活化教学在小学英语教学中的应用展开一定的研究。

小学生健康教育在运动训练中的渗透

运动训练在教育教学中具有举足轻重的地位，但由于受传统教育教学思想的影响，运动训练只停留在单纯的技术和锻炼身体的层面上．忽视了学生身心全面发展。在当前“素质教育”和“健康第一”的指导思想下，教师要切实利用运动训练加强对学生进行健康心理的培养。

点燃数学课堂的精彩从创设教学情境开始——刍议对小学数学教学情境创设的思考

在小学数学教学中,教学情境的创设就是以直观的方式再现书本知识所表征的实际事物或其相关背景。不断地创设有效的教学情境,学生的思维才能始终处于积极的状态,自发的参与到教学的全过程,从而形成生动、活泼、高效的课堂教学环境,促进学生潜能的发挥和教学质量的全面提高。

留守儿童的成因与对策

随着市场经济和城市化进程的推进，越来越多的农村人走进城市务工、做生意，而他们的孩子却留在了农村，成了留守儿童。本文分析了留守儿童的形成原因，结合实际提出了解决留守儿童教育的应对策略。

破冰

故事梗概李小龙是班级里的调皮大王,天不怕地不怕,爱恶作剧,爱给人起绰号,自称'霸王龙',处处与'一枝花'班长作对,并送她绰号'母夜叉'。在一次李小龙与班长矛盾激化之时,班主任张老师通过侧面了解,知道了李小龙的家庭情况。原来李小龙是个留守儿童,对父母的怨恨以及长期缺失父母之爱让他产生了一些偏激的想法,行为偏离了正常的轨道。在张老师的开导和同学们的关爱下,李小龙感受到了来自身边的温暖,慢慢消除了与同学之间的隔阂。

让“知行结合”在多变教学中悄然发生

当下,社会、学校、家庭为学生的行为习惯教育做出了大量的努力,但是学生的'知与行'还存在着严重的脱节现象。作为教育工作者,教师要改变传统的教育教学方式,采用学生乐于接受的、多变的教学方式,让课堂教学这一主阵地为学生的知行结合发挥重要作用。

声音

书法是一种高雅的文化,之所以经久不衰,是因为书法有着中华文明深厚的文化底蕴。作为书者,我们年复一年、日复一日地学习书法,初衷就是要把字写好。现如今,书法虽然已经退出了实用的历史舞台,但我们依然为了它孜孜以求,我想这大概就是书法艺术的魅力所在吧。当我们拿起毛笔时就成了最幸福的人。作为书法教师,我们有责任把这份幸福传递下去,我们有义务把中华文化的基因传承下去。《江苏教育》(书法教育)

如何创设数学教学情境

一、创设情境,引入游戏 在小学数学的课堂教学中,可以将生活中的情境与教学内容相结合,融入课堂当中,让学生产生亲近感,还可以通过生活中的体验促进对数学知识的理解.这种方式可以有效培养小学生的兴趣,让数学学习轻松高效,例如,在讲解＂两位数加减法＂之前,可以提前一天让学生放学后去超市里询问水桶和暖壶的价格,看看一百元钱买完这两样东西还剩下多少钱.正式上课时,让学生在课堂上分享自己的调查结果.

低年级数学口头作业是否只是一种形式上的摆设——低年级数学口头作业布置的思考

课外作业是教师设计的，由学生在家里完成的一种学习任务，它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。每一次作业都是学生成长的生长点，及学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度与价值观。低年级的课外作业就是口头作业，作为一线老师，我和大部分低年级数学老师一样，对于如何布置出有效的口头作业一直在探索。

重视问题意识培养促进学生能力提高的探讨

作为一线数学教师，在课堂中认真落实与课程标准中“两能”变“四能”的要求，成了亟须思考的问题。同时，教师要结合教学实际从激活问题意识、增强质疑能力、提高解决问题能力三个方面来进行研究。

单翼天使

人物:詹小雨(单亲女孩。胆小、自卑、不善与他人交流,但心地善良,渴望被接纳被认可。因为家庭原因转学到新学校。)刘洋(班长。细心、考虑问题周到,有'小大人'之称。)汪凯琪、韩寒、杨金迪、沈娜、王云翔、崔子凌、李俊等(性格直爽、善良可爱、敢爱敢恨。)教师(詹小雨班主任。)道具:课桌椅、书包、跳绳、笤帚。

“读”占鳌头——智慧阅读微学课堂促进学生语感的培养

在小学语文教学中,教师可以从培养学生的语感入手,来促进学生语文水平的提高。从熟读积累,培养语感;精读赏析;注重朗读,品味语感;等方面入手,培养学生独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,使学生形成良好的语感。

分析学生朗读能力得不到提高的成因及对策

在语文阅读教学课堂上，我们看到许多学生不爱读书、不会读书的现象。在并清学生朗读能力得不到提高的原因后，并找到相应的对策，我们就能依托这些文质兼美的文本，采用合理的教学方法，积极培养学生的朗读兴趣，有的放矢的指导朗读，及时进行朗读评价，就能让朗读训练变得卓有成效，从而达到语文阅读的终极目标。

生命,与文本共长

在语文教学中，真正的知识、能力、素养应该在学生的唇齿间、行止间、思考中诞生，语言文字无疑是激发学习兴趣、点燃探索激情的火炬。教师应当准确把握文章脉搏，积极改变引导方式，把读、思、议、写这一过程完全交给学生，为学生提供倾听文字、对话文本的时空。

精心设计练习,激发学习兴趣

练习在小学数学教学中占有重要的地位,练习设计的好坏,对于激发学生的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力有直接的影响。根据新的课程标准,作为一名小学数学教师,应如何精心设计练习,使学生在轻松愉快的学习环境中尽情地发挥其个性,主动地攀登数学知识的高峰呢?

精心设计练习,激发学习兴趣

练习在小学数学教学中占有重要的地位,练习设计的好坏,对于激发学生的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力有直接的影响。根据新的课程标准,作为一名小学数学教师,应如何精心设计练习,使学生在轻松愉快的学习环境中尽情地发挥其个性,主动地攀登数学知识的高峰呢?

返璞归真 探寻语文教学本位

语言来源于生活,在生活中学语文,这是'大语文教学观'的需要。生活与语文的相互浸润才使得生活如此的五彩缤纷,充满阳光,从而语文也在生活中获得了新的生命,焕发出青春活力。语文教学应返璞归真,在课文教学中挖掘生活,从写作中感悟生活,在语文活动课中延伸生活,让我们的语文与生活双赢,让我们的生活与语文共舞。