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提升专业教学质量 达成人才培养标准
1
作者
毕进
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2017年第2期67-69,共3页
科学、准确定位人才培养标准与规格是教学质量有效提升的直接导向。职业学校办学方向的调适、定位与根本任务的落实、推进,关键是结合自身实际,围绕人才培养,制定有效教学计划,选择适宜的教学内容,有效提升教学质量,达成人才培养标准与...
科学、准确定位人才培养标准与规格是教学质量有效提升的直接导向。职业学校办学方向的调适、定位与根本任务的落实、推进,关键是结合自身实际,围绕人才培养,制定有效教学计划,选择适宜的教学内容,有效提升教学质量,达成人才培养标准与规格,切实保障人才培养质量。
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关键词
中等职业学校
人才培养标准
专业教学质量
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职称材料
题名
提升专业教学质量 达成人才培养标准
1
作者
毕进
机构
江苏省宿迁市教育局职业教育与社会教育教研室
出处
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2017年第2期67-69,共3页
文摘
科学、准确定位人才培养标准与规格是教学质量有效提升的直接导向。职业学校办学方向的调适、定位与根本任务的落实、推进,关键是结合自身实际,围绕人才培养,制定有效教学计划,选择适宜的教学内容,有效提升教学质量,达成人才培养标准与规格,切实保障人才培养质量。
关键词
中等职业学校
人才培养标准
专业教学质量
Keywords
secondary vocational school
personnel training standards
professional teaching quality
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
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1
提升专业教学质量 达成人才培养标准
毕进
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2017
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