基于项目式学习的小学中段整本书阅读教学模式的建构与实践研究

如何在减负的前提下实现小学语文教学的提质增效,是值得探索的课题。本课题从整本书阅读入手,以项目式学习为基本方法,探讨“双减”背景下小学语文教学提质增效的策略,旨在构建符合“双减”政策且有助于促进学生素养提升和全面发展的教学模式。

小学数学教学中数学模型思想的融入策略分析

当前教育改革发展背景下,小学数学教学质量提高需要从教学模式的创新角度出发,教师在教学中要及时转变教学观念,以学生核心素养的培养为目标,采用多样化教学方式来促进学生高效学习。基于此,针对小学数学教学的现状以及数学模型思想融入的需求加以阐述,然后就数学模型思想融入的问题和融入策略实施详细探究,期望就数学模型思想融入的探究有助于实际教学工作开展。

悦读——提升学生阅读能力的桥梁——小学语文实施快乐阅读的途径

在小学教学中语文不仅仅是一门教学科目,更是学生在日常生活中所需要使用的生活技能,其中包括文字书写能力和阅读分析能力以及语言表达能力等。而阅读又是学生接受新知识、提高个人思想的主要学习措施,因此必须要在小学教学阶段培养学生良好的阅读习惯,让学生在阅读中感受到快乐,这样才能够真正促使学生发自内心地展开自主阅读,提高学生的学习有效性。

小学音乐教学中的问题与对策分析

学生正式学习音乐是从小学阶段开始的。小学阶段也是培养学生综合能力的起始阶段。由于对学习音乐存在偏见,特别是到了五六年级时,学生面临紧张的学业压力,学习音乐的兴趣和积极性下降。因此,培养学生对音乐的兴趣成为教师在教学中首要的任务。教师在教学中,要结合音乐学科的特点和学生的实际情况,制定出合理的教学计划和目标,以便合理开展教学活动,提高教学质量和学生的音乐素养。但是在实际教学中,还存在不少问题,影响了音乐课程的教学效果。

浅谈小学音乐教学中的有效互动

随着新课程理念在小学生素质教育中的不断深入,如何在小学音乐教学中培养学生的互动意识,已经成为小学音乐教育者重点研究和实践的课题之一。在实际教学过程中,教师应摒弃传统的教学方法,创新自己的教学手段,让学生具备一定的互动意识,从而让学生的音乐素养得到提高。

小学体育进行德育穿插特点教学策略

在核心素养教学的教学理念下,德育的价值得到了较为普遍的认识,并且已经渗透进小学体育之中。本文主要分析德育的内涵以及价值,然后探究小学体育中德育的内容,并针对当前小学体育中德育穿插的不足,提出相应的优化策略。

用多样化教学提高学生识字效率

充足的识字量是阅读和写作的基础,识字教学是低年级语文教学的重要内容。小学生的形象思维占主导地位,教师要根据这一特点,运用多样化识字教学方法,让识字教学变得趣味横生,降低识字的难度,调动学生的识字欲望,提高识字效率。用追本溯源法激发学生对汉字的热爱。汉字是中华民族的宝贵文化财富,每一个汉字都有一段传奇的故事。

指向深度学习的单元整体教学优化——以苏教版三年级上册“解决问题的策略”为例

数学知识点之间都有或多或少的联系,而生活中需要用到综合性数学知识的场合很多,因此,学生在学习数学时理应从整体上进行深度学习,能够熟练地运用综合性数学知识解决问题,在网络状的数学知识点中形成结构化的思维方式,继而提升解决实际问题的能力。在这一过程中,学生的主动学习是主要推动力,教师的结构化教学是主要引导力,二者相结合,学生自然也能够在数学学习中逐渐走向深度学习,掌握数学的整体性质,学会灵活运用各种数学知识解决问题。

学会估算让数学更有用

估算在日常生活中有着广泛的应用,在教学中,教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。在倡导"有用的数学"这个大的环境下,估算成为小学数学中的重要内容。增强学生的估算意识,让学生掌握一些简单的估算方法,有助于其运用数学思维方式观察、分析事物,解决日常生活中的问题,提高处理和解决实际问题的能力,有很重要的应用价值。创设生活情境,渗透估算意识。估算是一种重要的数学思维,在日常生活中广泛应用。教师可以创设生活情境问题,唤醒学生的估算意识.

乡村学校少年宫对留守学生帮扶策略的实践研究

近年来,国家经济飞速发展,城乡教育资源差距没有之前那么大了,乡村针对留守儿童开设乡村少年宫意义重大,乡村少年宫是孩子快乐学习的园地,因为近年来留守儿童数量一直在慢慢增加,留守儿童的健康成长越来越被关注,国家也采取了诸多措施,助力留守儿童的健康成长。因为乡村偏僻,交通也不是非常发达,孩子们接触不到外面的新事物,乡村少年宫应运而 生。本文主要从留守儿童的现状;乡村少年宫助力留守儿童健康成长的意义;乡村少年宫助力留守儿童健康成长的策略三个方面进行论述。

师生互动教学策略在小学体育教学中的运用

改革浪潮下的教育,是社会关注的焦点。体育课程作为学校教育中的关键组成,为提升学生身体素质,养成良好的综合能力有着不可忽视的作用。在小学体育教学中,师生互动式教学策略的使用是调动学生学习兴趣,调整课堂秩序的良好手段,本文将展开分析在小学体育教学中教学策略的运用。

核心素养要求下小学古诗鉴赏的教学思考

古诗鉴赏是小学语文教学的重要环节,加强古诗鉴赏教学水平对于提升学生的语文素养,感知文化的韵味具有重要作用。古诗中蕴含了中华五千年的优秀文化,具有深厚的人文底蕴。古诗鉴赏教学需要让学生欣赏古典文化之美,提高古诗的欣赏能力,在提升文化素养的同时,传承和发扬中华传统文化精神。但是,在当下小学语文部编教材古诗鉴赏教学中,依然存在着一些问题。教师要提高古诗鉴赏教学的有效性,就要仔细分析问题,进而提出有效的解决方案。

浅谈如何在小学体育教学中实施差异化教学

当前随着教育对于学生综合素质培养的不断重视,小学体育教学方法急需创新和改革。传统小学体育教学根据教学大纲让学生在课堂上完成体育锻炼项目,并没有重视学生的身体素质水平。实际上小学生年龄偏小正是身体成长的关键时期,但每一个人的生长发育速度都是不同的,所以传统小学教学模式无法满足每一个学生的成长需求。每一个学生对于新知识的接受能力和身体发育的实际情况都有较大的差距,小学体育教师需要在教学中注重学生的差异,在教学中实施差异化教学满足不同学生的不同成长需求,促使学生的综合素养可以得到不断的提高。