浅谈中学体育教学中对学生健康情感的培养

在体育教学中，教师不但要重视对学生知识技能的培养，更要重视学生情感的培养，培养学生的道德观和美感。实施情感教育，教师要热爱学生，培养学生爱好体育运动的情感。

中学英语呼唤音标教学的回归

近年来，因为中考英语和高考英语不再考查音标辨音，所以中学的音标教学越来越得不到英语老师和学生的重视了。大部分老师将英语教学的重点放在阅读、语法、词汇、写作上。课本对音标教学的忽视也是显而易见的，只是在初中每册课本后面附带一张音标表，根本没有系统有效的音标教学安排和计划，显得非常杂乱，导致老师不容易操作和实施。即使有的老师教音标，也只是一带而过，

浅谈数学教学中学生观察力的培养

我们在教学中不仅要培养学生的思维和推理的能力,还要培养学生的观察能力.

高中学生终身体育意识的培养

随着全民健身计划的逐步推进，人们已逐渐认识到运动的重要性，也认识到体育教学不能只局限于个人某一时期的发展，而应当将其贯穿于人的一生，这也是终身体育的最终定义。而体育课程作为学校课程体系的重要组成部分，对终身体育的实施有着积极的促进作用。在这一关键时期，如果教师能施以科学、合理的教学方法与教学手段，则能促进学生身体健康发展，让其逐步树立终身体育的意识。那么，如何将终身体育意识渗透到高中体育课堂教学中，培养学生终身体育的意识与能力，让其成为适应现代化社会发展的复合型人才呢？文章对此进行了探讨。

浅谈语言艺术在体育教学中的运用

人类语言是交际的重要工具。作为体育这一以人体运动为主要内容的特殊教学科目,体育教学中不仅要求教师示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言表达艺术,才能提高教学的效果和质量。

浅谈实施校园足球训练要注意的几个问题

随着足球发展上升为国家战略以及体教结合重要举措的实施,普及性广、关注度高的足球堂而皇之地走进了校园,可以这样说,校园足球现在已经成为学校体育工作中的重中之重。但是对于基层来说,缺乏专职足球教师,校园足球氛围不浓,如何制定科学的训练计划和实施方案,基层足球训练中有哪些亟待解决的问题是本文研究的主旨。

充分挖掘教材资源重塑高中政治课活力

本文结合笔者多年从事高中政治教学的实践,就如何充分挖掘教材资源,重塑高中政治课生机活力展开探讨。在高中阶段,思想政治课一直不被有的学生乃至教师所重视。究其原因,这与高考压力以及学生们对课程的认识有关。政治课自小学阶段开始应用于教学,到了高中,思想政治课已经成为贯彻马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、＂三个代表＂和科学发展观的重要课程。

“教”与“玩”结合——高中体育愉悦教学的尝试

本文论述高中体育愉悦教学的开展,提出高中体育教学中应将＂教＂与＂玩＂有机结合,体现体育教学趣味性和丰富性,凸显学生学习主体性,加强体能训练有效性,从而提高体育课堂的趣味性和学生的参与性,促进体育教学目标的实现。

小组合作学习在高中数学课堂教学中的运用

在听、说、读、写四大英语技能中,英语写作是高中英语教学中最难和最重要的组成部分。由于教学时间紧迫、应试压力大等因素,不断地影响着英语写作教学的课堂实效性。在以“任务型”教学法为依托,将其运用到高中英语写作教学中,以提高英语写作课堂教学效率和学生写作水平。

延时评价,让学生思维绽放智慧——对高中数学题后评价的实践研究

对于高中生来说,教师的评价不仅是一剂催化剂,更重要的,它能够使学生更理性的对待学习,了解自身的优点与不足,从而调整学习态度和方法,不断提升学习效率。评价的方式有很多,本文以'延时评价'为研究对象,对高中数学题后'延时评价'的应用进行了探索。

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

随着全球经济化的不断发展,国际竞争的不断加剧,我国对于创造性思维以及创新能力的综合型人才的需求也在不断增加。而学校作为培养人才的主要场所与阵地,不仅肩负着祖国所赋予其的重任,更承担着教育学生的责任。因此,在新课程背景下教师应当高度重视学生的学习体验,有目的、有意识、有组织地组成教学,将其培养成为创造性人才。基于此,本文下面将针对高中数学教学中学生创造性思维能力的培养进行简要探讨与研究,以期帮助广大教育工作者提高课堂教学质量。

刍议“阅读”是语文课堂充满真情的钥匙

倡导学生自由品读,让学生全身心地融入文本,诵读时不必带问题,充分享受读书的乐趣。再采取形式多样的朗读,品读作者的感情、文章的思路、优美的意境。学生的朗读兴致被激发起来了,自然愿意投入感情,用心去体会文中的思想,就能悟出真实的情感来。