利用小组合作学习提高初中语文阅读教学效率

在初中语文的教学中,阅读教学至关重要,因为初中生已经具备一定的语文学习基础,所以在语文的学习过程中,他们就需要更加有方向的学习语文。而语文阅读在语文教学中是特别重要的一部分,所以语文教师要在初中阶段采取有效的措施发展学生的阅读教学。小组合作阅读学习是让初中生在语文阅读的学习中获得许多有效的学习方式,当学生出现一些阅读学习问题时,通过小组合作学习,他们不仅可以向语文教师寻求帮助,还可以和组员进行讨论,由此攻克语文阅读学习的难关。

初中语文教学现状与对策分析

新课改背景下,传统的高中体育教学模式所存在的教学缺陷也逐渐暴露出来。面对以往的教学方法难以适应当前的学情和教学目标的问题,高中体育教师有必要从具体的学情出发,结合相关的教学内容进行教学模式的创新与改革。以高中二年级的体育教学为例,重点探讨了新课改背景下可以实施的几种创新教学模式。

刍议初中语文的探究性阅读

探究性阅读只是探究性学习的一个组成部分,但在语文课程中是极其重要的,具有举足轻重的地位。过去我们常说,学习一篇课文,主要解决三个问题:写了什么?怎样写的?为什么这样写?探究性阅读所要解决的主要问题仍然是这些。关键在于过去我们主要靠讲解分析,而课程改革要求学生自己去探索去追究。简而言之,在阅读教学中,“探”就是探问写了什么、怎样写的,“究”就是究问为什么这样写。

创设理想情境 迸发感悟火花

语文教学，学生创新的激活和创造的激发比较重要。引领学生创新创造与时代、课程、学生都是十分有益的。作为老师必须深入思考阅读教学感悟中学生思维火花的进发，必须通过理性情境的创设去形成学生感悟火花的迸发。