问题链在初中英语阅读教学中的应用

问题链是英语阅读教学中的常用手段,它具有多重教学价值与意义,将其注入实际教学中能有效激活并驱动学生思维,遍布于课程开展各环节,加快学生知识吸收与能力深化,对其语言学习有较大的正面影响。对此,本文从初中英语阅读教学角度出发,探讨问题链的优化设计与应用策略,旨在推动阅读教学质量与水准的提高。

初中英语学习两极分化与学习兴趣关系探讨

英语教学中教师常碰到的难题之一就是学生的两极分化现象。所谓学生的两极分化,就是有这样一些现象,有些学生在学习英语的过程中基于多种因素的影响,他们学习兴趣高,积极主动,效果也好;另外一些学生对课程毫无兴趣,在教师的逼迫下被动地学习,对英语学习丧失信心,学习效果不良,成绩上老拖后腿,毫无起色。

核心素养视野下的初中英语阅读教学策略

阅读教学是初中英语课程的一项难点项目,同时也是中考英语的主要考核部分,因此教师应引起极大关注,充分考量现有的阅读教学形式,了解所采取的一些固化手段是否存在缺陷,并以开放性眼光适当改进教法,积极引发学生对阅读学习的关注,在提升其阅读兴趣的同时,促使其主动探究阅读知识并分析文本,确保其阅读成果。

新课标下初中化学用语教学方法探讨

化学用语作为一系列的图式与符号是物质结构、变化和组成的代表,除了对化学事物进行表达外还会对特定的化学概念进行表达,因此化学用语不仅是初中学生对化学课程学习的基础,同时也是将化学这门课程学好的关键所在。以往传统的化学用语更加注重填鸭式的教学方法,这种枯燥的教学方法使初中生学习起来更加疲惫且学习压力加大,因此在当前新课标背景下初中化学教师应当尽全力将以往的教学方法审视改进从而使初中化学用语教学的有效性切实提高。

初中化学实验教学的革新探讨

我国当前初中化学实验教学中,教学效果不太理想。究其原因,首先是由于教师对化学实验教学的教学效果和教学意识淡薄其次,教师个人专业水平较低,无法统筹安排做到更好地对化学实验课程进行教学;最后,由于教师在课程开始前的准备工作不足,在课程进行中一些实验基础操作技巧较差,容易误导学生,无法激发学生的学习兴趣。本文将探讨初中化学实验课程中,如何做到创新教学,从而有效提升化学实验教学的效果。

采用创新教学理念 构建创新语文课堂

随着初中语文新课改春风的沐浴,初中语文课堂教学出现令人耳目一新的感觉,老师采用新的教学理念,营造轻松、民主、愉悦的教学情境,构建和谐的师生关系;也采用了创新教学模式,使课堂教学由老师的"一言堂""独角戏"变成了师生的"群英会",学生由被动的接受者变成"我自主,我参与、我讨论、我快乐"的语文课堂的载体,利用多媒体、网络黑板创新手段,营造美轮美奂的教学情境,使机械、枯燥教学内容变得生动、形象、有趣,也灵活多变采用创新教学方法,有效使学生融乐于语文教学的"思、议、展、评",打造魅力精彩初中语文课堂教学。