人本化理念在小学管理中的应用研究

在小学课堂实行人本化管理理念,有利于教师更好地拉近师生之间的关系,关注学生的感情需求,与学生共同成长,从而实现学生的全面发展。

基于统编版作文体系培养学生“读者意识”的实践研究

写作教学不仅要让学生掌握写作的技巧和方法,还要培养学生的写作素养和写作意识。读者意识是写作意识的重要组成部分,是指写作者在写作过程中对读者需要的关注。写作主体不仅要认识到读者是写作成果的接受者、判断者,而且要明确读者作为接受主体的需求或审美期待,并根据不同的读者对象、写作目的和写作场合调整写作内容、形式和风格的主体意识。读者意识是写作的动力方向。有了“读者意识”,写作才能更有针对性和有效性,才能实现与读者的有效沟通和交流。

小学数学课堂对学生逻辑思维能力的培养

众所周知,数学学科是一门逻辑思维学科。小学阶段是学生学习数学学科的初级阶段,其逻辑思维能力也处于起步阶段,因此,教师需要在进行小学数学的教学过程中,培养学生的逻辑思维能力,构建一个较为完善的思维框架。

有的放矢 随文识字——《狐狸和乌鸦》(第一课时)教学实录及评析

【教学内容】苏教版小学语文二年级上册11课《狐狸和乌鸦》第一课时【教学目标】1.学会本课生字及由生字组成的词语。2.认识两个新的偏旁,会写"赔""差"两个带有新偏旁的生字。3.正确、流利地朗读课文。【课前准备】播放歌曲《灰姑娘的梦》。【教学过程】一、联系歌曲,激趣导入师:小朋友。

全局意识下的小学语文教学——以《江南春》为例

全局意识下的小学语文教学是这样一种教学模式，它将各个细化的知识点分布于统一的框架之内，并以此框架为基础，引导学生逐步深入，最终带领学生进入自主探究知识的理想境界中。在全局意识下的小学语文教学过程中，教师是全局意识的构建者与教学活动的引导者，而学生则是课堂操作的主体，全程主动参与其中。

任务驱动 启发学生自学——任务驱动下的小学语文教学研究

近年来，随着小学语文教学的不断进步和创新，我国小学语文教师已越发注重和强调提高小学语文教学的质量和效率，运用探究性、科学性、趣味性等多元化的教学方式来营造良好的教学氛围、提高学生的学习兴趣。在教育改革中，任务驱动法的引入，成功打破了传统的语文教学方法，有效地转变了教师的教学职能，为学生提供了一个能够进行自主探究学习与解决问题的机会和场所。任务驱动教学法的出现顺应了教学改革的潮流，为小学语文教学创造出来一条新的发展道路。本文将从教学情境的设置、制定合理的教学任务、开展自主探究实践这三个方面进行策略探究，并以此来提高任务驱动教学在小学语文教学课堂中的价值。

小学读写一体化的语文课堂教学策略分析

在小学语文教学的过程中,阅读和写作这两大方面的教学是基础,关系到其他很多语文学习能力的提升,阅读有助于积累写作素材,写作是对阅读情感的一种抒发,所以开展读写一体化教学非常重要。在实际课堂教学中,教师要引导学生在阅读中思考,写下阅读感悟,在写作中引发阅读欲望,训练阅读技能,从而全面提高学生的读写能力。

小学作文开放式教学的实践研究

在小学作文教学中实行开放式教学能够充分调动学生的主观能动性．发挥学生的创作潜力，挖掘出学生的内心思想，使学生能够积极参与到作文教学之中。在教学过程中．教师通过各种互动的方式能够增强学生对事物的认识程度，激发学生的学习积极性，从而可以更好地培养学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的价值观和世界观。文章结合教学实践，重点阐述了小学作文的开放性教学方式。

“任务型”教学策略在小学英语课堂教学的运用

目前，在小学英语教学中推广的“任务型”模式是将单个或多个教学目标融合到具体的教学活动中。把语言应用的理念转化为以“任务”为导向的课堂教学方式的一种有益尝试。本文主要从方法和策略的方面探讨“任务型”教学所应遵循的原则以及这种新的教学方法的应用前景，并通过生动的教学案例展示了如何在小学英语的教学活动中具体落实“任务型“教学的要求。

多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究

现阶段随着时代的进一步发展，我国经济水平不断提高，文化水平也有很明显地提高，同时，多元化教育被逐渐落实到教育领域当中，拥有了全新的含义和内容，特别是在现阶段实施新课程改革的背景下，如何在小学音乐教育当中渗透多元文化，从而促进学生在音乐素养、独立人格和身心方面的健康发展，显得十分重要。在新课程改革背景下，文章从多元文化的内涵入手，针对其在小学音乐教学当中的渗透开展了深入地研究和分析。

小学语文中“开放式”教学的反思

新的课程观正逐渐改变着师生传统的教学观念,而开放式教学更是以其独有的价值取向,成为我们当前教学中新的热点,但反观我们当前的开放式教学,颇有点矫枉过正,重新陷入新的谬误之嫌。

优化课堂作业,促进小学数学教学

在“减负增效”教育理念下,作业设计的创新设计 意义重大,尤其是课堂作业更是成为构建小学数学高效课堂的 一个关键因素。本文基于作业设计视角,重点就如何优化小学 数学课堂作业进行了深入探讨。

浅谈小学语文教学中古诗词阅读能力的培养

古诗词是语文课程资源中的重要组成部分，其兼顾了培养学生诗歌鉴赏、审美、语言分析等多项素养。基于此，本文针对小学语文课程古诗词教学，粗略谈一谈如何提高学生的诗歌鉴赏和诵读能力。

小学语文高段有效预习策略的探究

正确对待预习作业，让预习发挥应有的效能，是我们广大语文教师应当正视并重视的问题。本文主要探索新课程背景下小学语文高段教学中的有效预习策略，因材施教，努力使每位学生都能了解并掌握有效的预习方法。

让学生经历、体验统计的过程——“数据的收集和整理(一)”教学设计

在苏教版数学二年级下册第八单元的教学中,学生初次接触到有关统计活动的内容,本课时是“数据的收集和整理(一)”单元的第二课时,主要引导学生从动态的生活情境中经历简单的数据统计过程。根据教材的编排意图,本节课教师的教学设计理念是让学生经历、体验统计的发生、发展的过程,从而初步培养学生的统计意识,感悟统计的价值。

随文练笔,让“读写深度融合”

写作是语文核心素养之一“语言运用”的重要体现,但重读轻写一直是语文教学中难以逾越的鸿沟。教学中,教师要牢固把握统编版语文教材的编写思路与意图,发掘文本中富有价值的语言训练生发点,引导学生探寻言语密码,实施模仿、补充,创造不同的随文练笔实践路径,切实提高学生的语言文字运用能力,打造“读写深度融合”的魅力课堂。

绘本《不一样的卡梅拉》阅读推荐教学设计

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书；重视培养学生广泛的阅读兴趣。《不一样的卡梅拉》系列丛书是一套真正属于低年级学生的图画书，本次阅读课，通过师生共读绘本，引导学生以听、看、猜等多种方式融入故事，多方位感触卡梅拉的形象，了解故事内容，达到激发学生阅读欲望的教学效果。

“不学而会”,怎样教——苏教版《三位数乘两位数》教学片段与思考

苏教版小学数学教材按照由浅入深的逻辑关系,整体构思、分段安排了整数的笔算乘法。学生在四年级下册学习笔算三位数乘两位数时,已经有了两、三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算经验,大部分学生已经“不学而会”,能正确笔算三位数乘两位数。因此,本节课应教给学生完善认知结构的方法,帮助学生提升数学思维能力。

改出来的精彩——《认识三角形和平行四边形》教学反思

教学内容：一年级下册第19页（苏教版） 教材分析： 这部分内容主要是引导学生在折一折、拼一拼等活动中直观认识三角形和平行四边形。教材安排了两个例题，第一个例题通过“把一张正方形纸对折成一样的两部分”的操作活动，引导学生在用不同的方法对折的过程中，“折”出三角形。第二个例题引导学生按要求用两个完全一样的三角形拼出不同的图形，在拼出的图形中揭示平行四边形。

对儿童“需要性”作文教学的思考

小学作文教学历来各师各教,我比较推崇其中基于学生心理的需要性作文教学,本文结合自己的教学实践,从激活天性和交流分享两方面展开论述。