立足语文核心素养构建读写一体化课堂

语文读写一体化教学能深度培养学生的读写意识,优化课程建设,对语文核心素养培养目标的落实也具有积极的现实意义。基于此,文章提出由知识素养到核心素养、由碎片教学到整体教学、由“套路”仿写到自主创作的读写一体化教学思路,并从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造维度,分析语文核心素养视角下的读写一体化教学策略。

谈小学英语单词教学中趣味游戏的有效应用

新课标指出,在教育教学活动当中,广大教育者只有注重对学生学习兴趣的培养,才能不断强化其自主性发展的内在动力,进一步为落实教学主体要求提供重要的保障。英语学科而言,单词是英语学好的根基;于学生而言,趣味是学习的内在驱动力。趣味单词教学理应成为小学英语课程教学重要的研究课题。本文从单词教学出发,针对趣味单词教学提出了笔者的一些见解,旨在以单词之东风,扬趣味之风帆。为达到更好的英语单词教学效果,本文在了解小学英语单词教学现状的基础上,积极研究教育游戏在小学英语单词教学中的可行性对策,以期能促进小学英语单词教学效率的提高。

翻转课堂教学模式在小学英语教学中的运用分析

小学英语教学内容较为简单,知识量少,多采用传统的教学模式.这样的教学不仅会让学生感到枯燥乏味,还会降低英语教学的效率.对学生而言,小学是一个重要的启蒙阶段,学好英语对其未来发展具有重要的意义.将翻转课堂应用于小学英语教学中,通过信息技术将小学英语教学的课前、课中与课后进行翻转教学,可以构建一种新的教学模式,从而不断优化小学英语课堂教学,提升整体教学质量.

统编教材课后小练笔教学升级策略探究

统编教材课后小练笔的设置坚持读写融合,旨在实现学生阅读能力与写作能力的双增长,但实际教学依然存在“迁移运用缺失,目标要求缺少,彼此关联缺乏”的困境。教学中,教师需要依据课程标准、指向单元语文要素、关注教材文本特点把握小练笔的设计方向,丰富练笔资源;连点成线,铺展练笔链条;化整为零,构建练笔网格的升级策略,提升学生的习作能力,促进学生语文核心素养的形成。

指向核心素养培养的语文综合性学习

1.准确定位,加强学科间的有机整合综合性学习的“综合”二字决定了其具有极强的跨越联通性。综合性学习就是要打破过去语文教学中存在的知识壁垒,加强与其他学科的横向沟通,加强与信息技术手段的整合,成为学科融合的连接点,拓宽学生的学习领域。如在三下“中华传统节日”主题活动中,教师可以让学生动手学习包粽子、制作月饼等,并写下感受,在培养学生动手实践能力的同时,锻炼表达能力.

读写平衡点的选择策略例析

在一篇课文的教学中,究竟该教阅读还是教写作呢?细细品读特级教师李卫东教学《自己的花是让别人看的》一文,我们就能从中获得一些启发:在引导学生开展语文学习实践中寻找读与写的平衡点,既可以解决内容上的理解,又可以获得表达上的领悟,也就是把读与写巧妙地融合在一起。

低年级看图写话的教学思路初探

低年级的看图写话是学生进行作文创作的基础环节,在语文教学中扮演着重要的角色。所以,在教学过程中,教师必须要重视对学生进行观察力训练。那么如何有效地实施看图写话这一环节呢?文章主要分析了低年级学生看图写话时出现的问题,并提出相应解决对策与建议。

比较法在低学段思辨性阅读中的有效运用

新课程标准对思辨性阅读尤为重视,小学低学段是对学生进行思辨性阅读培养的最佳时机。“比较”是一种重要的思辨方式,它指的是对文本的梳理、对比和分析,能够开阔学生的思路,丰富学生的表达。教师要在新课程标准的指引下,巧妙利用文本,结合低学段学生的年龄特点,促使学生学会从不同形式、不同路径去比较阅读文本,发现文本内容的趣味点和思辨点,激发学生的探究欲望,让思辨性阅读落地生根。

菜园里的小精灵

夏日的小菜园里生机勃勃,绿色的辣椒、紫色的茄子、红色的西红柿、青白相间的香瓜……五颜六色的瓜果蔬菜热热闹闹地生活在一起。这么美丽的地方吸引了许多可爱的小精灵。蝴蝶是最早到来的,一只全身白色,翅膀上有点斑纹的蝴蝶,欢快地飞过来,落在一株西红柿上,红与白相互映衬,动与静完美结合,是那么生动,比一幅画更有意境、更传神。

千“磨”万“练” 迎来梅花扑鼻香——记《长相思》一课的磨课历程

车外,一朵朵灿烂的晚霞正在天边燃烧,金色的光华映进车窗;车内,循环播放着我最爱听的歌曲《掌声响起来》——“听到掌声响起来,我的心中有无限感慨……”此次镇江之行,我终于站上了梦寐以求的省级优课评选颁奖的舞台。端详着手中红艳艳的“江苏省第22届青年教师小学语文优课评比特等奖”获奖证书,我不禁流下点点泪珠。

随境潜入文 识字巧无痕--一下《咕咚》(第一课时)教学

【教学目标】1.认识“咕、時”等13个生字,会写“吓、怕”等7个字。2.学习借助图画、形声字特点或联系上下文的方式猜读文中不认识的字。3.借助连环画了解故事内容,把故事读正确、读流利,初步体会动物们听到“咕咚”声后惊恐、害怕的心情,激发阅读童话故事的兴趣。