浅谈中学英语教学中的多元评价的实施

评价是英语课程的重要组成部分。中学英语教学中的教学与评价是唇齿相依的关系。为了能科学、全面地评价中学英语教学，评价中学生综合语言运用能力的发展过程及学习的效果，有必要对中学英语教学进行多元评价，即建立多样化和可选择性的、能注重学生个别差异、更能体现以人为本的评价模式。

中学生数学学习心理分析及引领措施

我国高中生多数处于青年初期，在生理和心理上渐趋成熟，世界观、人生观、价值观正在逐步形成，在智力、体力、道德意识等方面都有了较大的发展。笔者从事高中教育多年，从五个方面总结出中学生数学学习中存在一些心理状态并加以分析。在平时的教学过程中，注意化解这些心理状态对数学学习的负面影响，以便使学生的数学学习能够顺利进行，学习成绩得到大幅度提高。

浅析如何提高中学英语写作教学质量

《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。"写"这一技能是听、说、读、写四种基本技能中对学生综合能力的要求颇高的综合语言能力的训练,是学生对所学语言知识的综合运用。当前学生写作水平主要表现在语言表达能力差,内容空洞。中学英语要激发学生写作兴趣,提高写作教学质量。

中学初等函数概念的教学建议

中学初等函数教学是中学数学中的一个重点和难点,本文运用了文献资料法和笔者的多年经验对中学初等函数概念的教学做出了实质性的建议,希望能促进函数教学的发展和学生学习的进步。

浅谈新课程背景下如何提高高中历史教学的有效性

目前，国内对有效教学的研究多停留在对国外理论的引证或停留在由教育专家进行研究的阶段，对历史学科如何进行有效教学的研究尚未深入。本文主要论述了新课改下如何结合历史新教材进行有效的历史教学，把有效教学和历史学科的特点紧密结合起来，提高高中历史课堂的教学质量。

激发学生数学思维 培养学生问题意识

希尔伯特曾说过：＂只要一门科学分支能提出大量的问题,它就充满了生命力;而问题的缺乏则预示着独立发展的衰亡或中止.＂可以说数学的发展过程就是不断提出问题并不断解决问题的过程.能够发现问题、提出问题,既反映了一个人的洞察能力和思维能力,也体现出一个人善于思考、积极思考、敢于创新的思维品质.那么,究竟如何培养学生的问题意识,激发学生的数学思维呢？笔者总结几点如下.

新课改下高中语文教学策略研究

语文作为一门基础学科，在教学中注重教给学生独立阅读的方法、培养学生的自学能力是一项比传授知识更重要的任务。新课改在如火如茶的进行，如何在当今社会发展的大潮中培养出符合时代需要的人才，关键还是在于学校的培养，学生的思维在青少年时期最活跃，教师必须抓住这个时机，提高学生的综合素质。

自主学习模式在高中数学教学中的应用初探

自主学习式教学模式是提升高中数学质量的有效方法和途径,具有较为广阔的应用前景。本文简要分析了当前高中数学的教学问题及实施自主学习式教学的重要意义,深入阐述了高中数学自主学习式教学的含义、基本原则及其关键环节,研究提出了高中数学自主学习式教学方法的应用策略。