小学语文课内外阅读衔接的策略

在课文阅读学习过程中,学生不仅要精读课内的文章,还要拓宽视野学习课程之外的阅读内容才能够有效补充自身知识,提高自己的自学能力.本文将从教师引导、课内教材延伸、结合实际生活、根据兴趣自由阅读这四个方面进行阐述,以达到实现小学语文课内外阅读有效衔接,促进学生终身自主学习的目的.

鼓励赏识评价在小学低年级语文教学中的运用

课堂是师生共同的舞台。在低年级课堂,老师不知道学生会出现什么状况,也不知道他们会提出什么问题。在种种不可预知的情况下,积极地进行评价,往往会对学生有意想不到的效果,对形成和谐的师生关系,创设良好的课堂氛围,培养学生的创造力也有着十分重要的作用。那么,怎样进行低年级语文课堂评价呢？

如何将传统文化渗透在小学美术教学中

在美术教学的过程中渗透传统文化知识,让学生在小学美术学习的过程中了解我国的传统文化,提升自身的修养。加深学生们对中华传统文化的了解,这样能够促进小学美术教学高质量地进行,让学生们得到真正有价值的小学美术教育。

浅析小学作文生活化教学策略

在小学语文中,作文是一门重要的学科,它是一门艺术。写作是个人情感世界的一种特定表达,学生在写作时,会有意识地把自己的人生经历和感悟融入到自己的语言之中,这样才能反映出学生对人生的认识。生活作文教学是一种科学而有效的方式,在老师的指导下,学生们仔细地观察着生活,感受着生活,运用语文知识,把自己的思想和感情用丰富多彩的语言表达出来,不仅可以充实文章的内容,而且还能提高写作的效率。针对这一现状,本文从小学语文教学的重要性和存在的问题出发,提出了一些教学对策。

基于核心素养的小学信息技术教学实践探讨

在小学各科教学中,培养小学生的核心素养是一个最基本的教学目标。那么,在小学信息技术教学中,该如何将素质教育理念融入课堂活动中呢?教师需要从教学内容、教学方法、教学实践、教学评价等方面开展教学活动,逐步丰富学生的学科知识,增强其实践技能,由此真正地构建高效课堂。

浅谈生本视角下的小学语文童话情感教学

童话作品具有自己独特的地方,在教学中要展现出童话的独特之处。在教学中要基于生本视角展开教学,让学生亲近童话、感悟童话,并带着情感创作童话作品,这样才能更好地展开童话情感教学。

从“说数学”中发展学生的数学思维

新课标对小学数学提出了新的要求,即能准确描述数学信息和表达数学思路,而作为＂训练思维的体操＂的数学,其中一个重要的目标就是要发展学生的思维能力。如果想要学生在学习数学中提高语言表达能力和思维能力,最有效的办法就是让他们开口＂说数学＂。＂说数学＂是指学生在学习的过程中,把思维活动通过语言的表述外显出来的一种学习方式。训练学生＂说数学＂,能够培养他们自主探究、主动获取数学知识的能力。

浅谈家庭教育面临的困境及解决办法

鲁迅先生说过,游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。但李诩也说过:一日不书,百事荒芜。在引导孩子学习上,我们家长究竟该扮演怎样的角色?本文将从家庭教育的角度,探讨如何引导孩子挣脱枷锁,勇往直前,让孩子撒下欢乐,奔向成功。