提高高中学困生语文学习能力的方法

所谓“学困生”,一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题,智力得不到正常开发,不能达到教学大纲规定的基本要求,必须经过有针对性的教育对策进行补救或矫治的学生。在高中语文教学中,学困生群体是不容忽视的关注对象。这一群体的形成主要有心理因素和学习基础、学习能力几方面的影响。有些学生因为不堪沉重的学习压力而产生厌学情绪,也有的学生因为自身学习基础与能力较为薄弱,导致学习成绩相对落后,这两方面因素的综合影响导致部分学生成了语文教学中的学困生群体。教师要对这些语文学困生的成因进行深入分析,并采取积极有效的措施促进这一群体的转化,从整体上提高语文教学成效。

浅谈高中英语听说课中实施情境教学的必要性

一、问题的提出随着经济全球化时代的到来,信息速度的不断加快,对公民的英语素质提出了更高的要求。除了要有扎实的英语书面表达能力,还要有良好的听说能力,并且这种能力越来越为社会所重视。但是,长期以来,出于应试教育及考级教育的思考,英语课教学过分注重语法和词汇的学习,而不注重学生听说能力的培养，导致学生可以考得不错，读得可以，写得很好，但在听说方面却无法和外人进行交际和沟通，有悖于英语语言的交际性。

让数学教学走进生活——高中数学课堂“情境创设”初探

高中数学教材中在情境创设方面做了大量的工作,但由于学生的成长环境的不同,认知结构的不同,它不可能适用于每个学生。这就要求我们教师具有调整问题情境和自主挖掘问题情境的能力。要创设有效的问题情境应重在使生活问题数学化。

探究新时期高中语文优质课堂的构建

随着社会的高速发展，高中阶段语文教学越发的重要。其实，语文作为一门基本课程它伴随我们走过了多年，因为语文我们开始读书认字，因为语文我们懂得了孔孟之道，直至高中语文仍然是一门重要的学科。那么如何充分利用课堂时间，构建优质的课堂，是我们教师的愿望。

高中语文文言文教学效果提高方法之探究

中华文化源远流长,博大精深。然而文言文将来渐渐的就失传,这是我们整个民族的不幸。祖先留给我们最大的遗产、最丰富的宝藏就是文言文,这是全世界任何国家民族所没有的,这个发明真正了不起!语言可以随时变,文言永远不变。我们今天读孔子的书,就跟朋友写信往来一样,虽然念2000多年以前的书籍,还是跟对面谈话一样,不至于错解意思,这就是文言文的好处。我们看其他国家的古文,2000年以前的那些文字,都得要考古学家、专门的人才才能辨识,没有像中国人这么便利。我们今天如果把文言文丢弃,怎能对得起祖先？这几千年,是圣贤人他们的思想、见解、智慧,如果我们能通达文言文,这个宝藏是属于我们自己的,确实增长学问、增长见识。

浅谈新时期高中语文写作优质教学

新时期，随着社会的高速发展，高中阶段语文教学逐渐受到众多人的重视，特别是写作教学。作文的写作，体现了学生对语言文字能力的实际运用。写一篇优秀的作文，需要的是一种好的心态、好的文字功底及对文章的处理技巧等。然而，目前对于高中语文写作教学还存在许多亟待解决的问题，我们都在为之努力。

寄宿制学校管理与学生的心理健康发展研究

高中阶段作为学生学习能力和综合素质形成的关键时期,对学生一生的发展具有重要的影响,而良好的班级管理对学生个人学业的进步及正确三观的形成具有不可替代的作用。另外,寄宿学校的学生一般一周甚至一个月才能够回家一次,所以与父母和亲人时常远隔千里,因此班主任作为学生朝夕相处的人应该给予其学习及生活上的指导和鼓励,推进其综合素质的提升,促进其成长为国家的栋梁之材。

在初中语文教学中培养学生的自主学习能力

教学是由“教”和“学”两个方面组成的，而在传统教学中，教师们更偏重于“教”，用填鸭式的教学方法将已经准备好的知识灌输给学生，而学生的“学”只不过是被动地接受那些知识而已，在这样长期的学习环境中，学生只不过是成了知识的承载者，而并非知识的主宰者，他们非常缺乏独立自主的学习能力，因此，要转变教学方式，让学生能够真正地通过自己的能力去获取知识，不断地提高学习能力，围绕“在初中语文教学中培养学生的自主学习能力”这一主题展开探讨。