高中语文新课程呼唤学生主体意识的培养

唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,是当今高中语文教学中迫切需要解决的一个问题。可以从师生关系、主体意识、激发兴趣、学习习惯等几个方面来培养。

浅谈高中数学教学中实施研究性学习的途径

数学研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,应该贯穿在整个数学教育的所有活动中,在现行的数学教学过程中可以将数学研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神．如何在高中数学课中开展数学研究性学习呢？

高中英语语法教学有效方法探析

英语语法的学习是英语学习中不可缺少的重要组成部分,但它也是很多高中生的薄弱环节,高中英语语法成为很多高中生学习盲点的主要原因是教师没有采用合理的教学方法,没有激起学生的学习兴趣与学习欲望。语法教学需讲究教学方法,并且要将多种教学方法进行有机结合。

浅谈影响高中生数学成绩的原因与策略

影响高中数学成绩的原因是多方面的，但其主要原因是学生的学法欠妥当。针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策。

高中英语课堂导入的有效性初探

在高中英语教学过程中,课堂导入指的是教师在教授新内容知识开始时,引领学生快速进入到学习状态的教学方式和行为,是教师教和学生学的初步联系,关系着教学质量的高低和教学效果的优劣。高中英语教师应充分提高课堂导入的有效性,从具体的教学内容和学生的实际情况出发,这对提高课堂教学效率具有重要意义。

让“差量法”充满活力

在化学方程式的计算中,有的题目给出的条件不是某种反应物或生成物的质量,而是反应前后物质的质量的差值,解决此类问题用差量法十分简便.此法的关键是根据化学方程式分析反应前后形成差值的原因（即影响质量变化的原因）,找出差量与已知量、未知量间的关系,然后再列比例式求解.

论新课改下高考英语的复习策略

随着新课程改革的逐渐深入,全国大多数地区已经采用了新的教材,近几年的英语高考内容也添加了很多新的思路,这就要求英语教师要充分理解新教材与旧教材的差异,掌握新教材中的新重点,努力培养学生的英语综合能力,让学生能够充分掌握不同题型的解答技巧,从而在高考中取得好的成绩。本文正是从这一基础出发,结合笔者多年实际教学经验,针对英语高考中几大主要的题型,总结出了在新课改之下高考英语的复习策略,以便让更多的教师能够做好复习计划,达到预期的复习目的。

浅谈培养高中生数学学习兴趣的意义与策略

兴趣是最好的老师，也是学生最重要的学习动力源和助推器．培养学生数学学习兴趣是非常有必要的．可以通过创设情境，激发探究兴趣；案例要有“趣味性”；以贴近生活的数学，激活兴趣；合理使用多媒体教学等手段来实现．

政治候课,也可以大有所为

所谓候课,即等候上课。为能让全校师生为上课提前做好准备,提高课堂时间的有效利用,许多学校实行了候课制度。虽然仅有两分钟时间,但用好了我们一样可以大有所为。下面以政治候课为例,提供一些做法,供同行参考借鉴。