浅谈高效教学理念下小学数学教学方法的优化策略

随着新课程改革理念的深入学习,高效教学的理念也倍受数学教师的关注.对小学数学教师而言,课堂教学的高效必须要优化教学策略.数学教师需要精心做好课前准备,在上课过程中要能够采用多样化的教学策略,在课后要进行深入的教学反思.用一句话来概括就是：精心去备课,认真去上课,细心去反思.另外,教师还要能够把小学数学教材吃透,以教材作为依据,不断创新教学形式和教学内容.通过以上各项措施的落实,其最终的目标是让小学生能够喜欢上数学课,乐于接受数学知识的学习,这样的课堂才算是高效课堂.

生活化教学在小学品德教学课堂中的应用

小学品德教学是我国教育教学体制当中非常关键的一环,小学生大都处于6~13岁的阶段,在他们人生的起始阶段,做好品德教育对于他们今后的人生之路有非常重要的作用.而在小学品德教学中,生活化的教学模式是很有效的,也是必需的.笔者根据多年的工作经验,对相应的内容进行了分析,希望能够抛砖引玉,对思想品德教师有所帮助.

浅谈小学语文高效课堂的建构路径

语文是学生学习的一门重要的基础人文学科。在实施小学语文教学过程中，教师要采取针对性的教学策略去建构高效和谐的语文课堂，从而促进小学生对语文知识的学习和加强对小学生各种能力的培养，这对于语文的学习和学生的发展具有重要的作用和积极的意义。本文针对小学语文课堂的建构路径提出了自己的想法和建议。

浅谈有效教学理念在小学语文教学中的应用

教师在教学中不以教师为中心，要以学生的学习需要为中心，充分理解并掌握学生学习的心理状态，根据学生的学习心理状态对自己的教学及时进行调整，使自己的教学更具有针对性和指导性，做到心中有学生。有效教学要发挥教师的指导作用和学生的主体作用。这两者之间相互作用、相辅相成，教师要能够恰当地把握好两者之间的关系。

浅谈小学数学教学中学生积极性的发挥

小学数学教学中要充分调动学生学习数学的积极性,不断发挥学生学习数学的主动性,通过本文几种教学策略的实施,从而到达提高教学效率的目的.

谈课改背景下小学语文课堂教学中的三对辩证关系

基础教育课程改革的深入实施不但解放了教师，也解放了学生．更解放了课堂。我们小语教师在努力实现课堂教学“脱胎换骨”的时候，还必须认真处理好以下三种辩证关系，以便于更好地提高小学语文课堂教学之效率。

小学英语的听力教学策略

在小学教育的体系中,小学数学是我们的基础学科。通过数学的学习,可以更好的锻炼学生的思维逻辑,教师要采取正确的教学方法,提升学生学习的主动性,促使课堂教学有效性提升。对此,就小学数学课堂教学有效性的策略进行探讨。

小学英语自然拼读与绘本教学的巧妙结合分析

自然拼读是记忆英语单词过程中采用的一种常用的记忆方法,由于其能够让学生了解、掌握字母与发音之间的联系,提升学生的自主学习能力,有利于培养学生阅读与写作能力,因此,在小学英语教学过程中得到了广泛应用。而绘本教学则利用具体直观的图像在吸引学生注意力的同时,能够提升学生的学习兴趣,加深学生对于单词的印象,从而提升英语的教学水平。本文主要是对自然拼读法和绘本教学相结合的方法和策略进行分析,希望对小学英语教学有所帮助。

小学语文高效课堂的构建分析

课堂是学生求知、成长的重要场所，课堂在形成学生良好的学习习惯、改善学生的思维结构模式方面发挥着重要的作用。目前，很多小学都在进行高效课堂的构建工作，希望通过高效课堂的建构让学生进一步提高课堂学习的效率，激发学生学习语文知识的激情，发展学生学习语文知识的能力。课堂的效率是当下学校和各位语文教师都在认真思考的一个重要课题。

基于文本再构的小学英语语法教学实践

英语学科与其他学科比较有着显著的特点,以培养学生的听、说、读、写等基本技能,提升学生的英语综合素养,让学生能够学会主动交流与实践,提升阅读与写作能力。通过教学实践研究表明,对文本再构是提高小学英语教学质量的重要途径,能够激发学生主动学习,让学生爱上英语。课程改革以来,很多教师改变过去生硬直接讲解语法的做法,但在实际教学过程中,有些教师对待语法知识“照本宣科”,不能根据学生的现有水平合理地处理教材中的语法知识。文章结合课例,探讨如何基于文本再构开展小学英语语法教学。

网络环境下小学英语教学策略研究

随着计算机网络越来越深入人们的生活,人们对网络的运用也不再局限于休闲娱乐,而是将其功能延展到学习和工作中。网络运用的高效、便利给人们的生活、工作带来了更多的乐趣,将其运用于教学,能够激发人们的学习兴趣,使其接收更多的信息、更主动地学习。在小学英语课堂中,合理有效地运用网络技术,能够突破原有的枯燥教学模式,为学生营造更为高效的课堂教学氛围,让小学生们在愉快、轻松、充满乐趣的学习环境中,进行探究式的英语学习。互联网的强烈冲击,给传统的教学模式带来了巨大的改变。当前,互联网已经成为学习的主要途径之一,在网络环境下,如何发展小学英语的教学模式是本文探讨的重点。本文从“听”“说”“读”“写”四个步骤研究教学策略改革,以促进教学模式的创新。

新时期小学数学与信息技术的深度融合分析

信息技术的高频次更新,助力了教学活动的更好发展。就是应当结合社会发展趋势,以新技术为支撑,给学生实行全新模式的教学。借助信息技术提高学生学习的热情和专注力,同时在具体教学时,给学生提供更多的素材,开阔学生知识视域,增长学生思维拓展能力,增进小学数学教学的快捷性和成效性。

提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

影响课堂教学的因素是多方面的,提高课堂教学的有效性,必须抓住课堂教学的要点,研究分析,并采取有效的模式操作策略。课堂教学的有效提高对于提升学生的学习质量起到至关重要的作用。本文将以小学数学课堂教学现状作为出发点,分析在现代小学数学教学中提升教学有效性的策略。

关于微课资源在小学数学课堂教学中的应用

现如今我国小学教育进入到教育改革发展的关键阶段,对小学数学课堂教学提出更高的要求。微课是互联网背景之下,全新的教学活动,为保障学生的学习质量,微课与课堂教学活动结合,能够达到事半功倍的效果,高效提高课堂教学效率。探究微课在小学数学课堂中的应用,实现课堂教学策略的优化调整,对此笔者结合平时的教学实践开展了研究分析。

发掘数学课堂互动深度的实践与思考

基于系统论、控制论原理,新课程极力倡导课堂生成互动,传统数学课堂教学中＂填鸭式＂方式受到有识之士的猛烈抨击。当新理念深入课堂,＂互动教学＂成为时尚,＂满堂灌＂千夫所指时,却折射出另一种倾向。许多教师将观念方法形式化与绝对化,＂对话＂变成＂问答＂、＂满堂灌＂转为＂满堂问＂,毫无启发性的问题充斥课堂,整体性教学内容被肢解得支离破碎,降低了智力价值。互动、对话被庸俗化了,严重歪曲了改革的初衷。

分析小学数学教学生成性资源的收集与运用

随着教育改革的不断推进,小学数学的教学方法也逐渐丰富起来,高效、多样化的课堂也逐渐被重视起来。在当前的小学课堂中,对小学数学教学中生成性资源的有效收集和运用十分重要,能够激发学生学习兴趣,也能够有效的集中学生的注意力,从而让学生养成良好的学习习惯。这种新型的教学模式能够让学生更好的奠定数学基础。因此,本文将探究如何对小学数学教学生成性资源进行收集与运用。

聚焦读写结合,提高作文教学

读写结合指的是把阅读、习作结合起来的教学手段,打破读与写的独立状态,使学生能在读的同时写,亦可在写的过程中读,阅读理解能力、习作能力可在此过程中共同发展。然而,有些教师因习惯独立开展写作或阅读教学活动,并未能将二者有效地结合,降低读写结合教学实践的有效性。基于此,为提高小学语文教学质量探究读写结合教学实践方略显得尤为重要。

语文读写渗透 重在教师引领

读写渗透模式在小学语文阅读教学中的实践,能够引导学生将阅读和写作渗透在一起,从而培养学生的语文综合能力。本文将对读写渗透教学模式在小学语文阅读教学中的应用进行探讨。

信息技术在基础数学教学中的应用研究

在开展基础数学教学时,应结合小学阶段数学科目教学要求强化信息技术在其中应用力度,灵活应用各项信息化设备和相关技术将基础数学知识表现出来,并在提高学生对基础数学知识掌握力度的同时,保障基础数学教学质量和小学生逻辑思维培养效果。本文就基础数学教学展开研究,分成四个部分阐述信息技术在基础数学教学中的应用,彰显信息技术的应用价值,确保小学基础数学教学水平和学生数学素养培养效果有进一步提高。

故事性情境教学在小学英语课堂的应用研究

故事性情境教学在教学效果提升当中的作用是非常明显的,可以更好地引导学生进入知识的学习当中,并且对知识产生更加身临其境和深刻的体验,利用故事吸引学生的学习目光。对于小学英语的教学而言,教师要充分结合学生的性格特点,发挥故事性情境教学的优势,创设各种各样的情境教学模式,为小学英语教学效果的提升提供支持,同时也在学生的乐学情绪培育当中发挥作用。本文主要立足小学英语课堂以及学生的特点,探讨如何使用故事性情境教学实施教学。