在初中生物学教学中渗透生态伦理教育

在初中生物学教学中渗透生态伦理教育对我国“生态文明”建设，落实“可持续发展”有着积极的价值引领作用。本文联系苏科版初中生物学教材内容，论述了在教学中依托生物学科优势，挖掘教材中蕴含的生态伦理观，渗透生态伦理教育，并在新生态伦理观引领下，利用教材内容开展社会活动，引导学生进行生态伦理实践的体会。

在初中生物学教学中培养学生的生命意识

本文从尊重生命的意识、和谐相处的意识、自主自强意识、珍惜时间意识、安全保健意识、探究创新意识等方面总结了在初中生物学教学中培养学生生命意识的体会。

浅谈在初中生物教学中加强性教育

一些教育学者反思,"性教育"是教育的缺失。充分利用初中生物教材落实性教育,积极开展丰富多彩的活动拓展性教育,才能从根本上解决性教育缺失问题,帮助青少年安全、健康地渡过青春期。

探究初中数学课堂教学中的融错艺术

初中生难免会在数学学习过程中出现一些错误,如何纠正这些错误,引导学生掌握错误背后所蕴含的数学概念成了教师探索的重要话题。教师在教学时应了解学生容易出错的一些问题,根据教学情况及时调整教学方案。本文探讨了初中数学教学的融错艺术,并通过微笑教学、应用问题、因材施教等教学策略来增强学生的学习意识,以帮助学生针对自己出错的地方进行反思,推动初中数学课堂教学质量的提高。

初中英语阅读整体教学设计——以牛津初中英语8B Unit 4 Reading第一课时为例

阅读在英语教学中占有十分重要的地位。英语阅读整体教学设计可以培养学生阅读能力和综合运用英语的能力。阅读前的任务设计以激活学生头脑中的图式、背景知识和预测文章内容为主；阅读中的任务设计围绕验证预测、扑捉信息，语篇分析三个部分展开；阅读后的任务设计兼顾课内，延伸课外，拓展提升用英语做事的能力。

以“结”到“引”——谈结合时政引导的初中思想政治教学

初中思想政治课属于一门理论性学科,理论学科的特点就是注重对理论的分析与讲解,在没有创新性的教学方法的引导下,学生很难产生学习兴趣与热情,学生的学习动力得不到激发,课堂教学效果也会受到不良影响,必须结合思想政治课程的特点,根据学生的心理兴趣,采取科学的教学方法,让学生在兴奋的状态下,活跃的氛围中自觉配合教师主动学习,只有这样才能体现思想政治教学的意义。

如何调动中学生课堂发言积极性

针对当前部分初中生课堂发言不积极的状况，文章列举了一些典型类型及其表现特点；通过对初中生生理与心理的分析，概括出影响初中生课堂发言积极性的内外原因，并提出相应的建议，从家长、教师、学生、学校等各方面制定对策，帮助学生调动课堂发言积极性，从而提高学生学习效率，养成良好学习习惯。

例谈初中地理生活化教学

随着社会的不断发展,科技的不断进步,人们获取知识的途径也越来越多。作为初中地理教师,我们要顺应时代的发展要求,对教学手段进行创新,同时要利用生活中的地理现象来辅助教学,以激发学生的学习兴趣,使他们更透彻地理解所学知识。基于此,本文从鼓励学生仔细观察、引入生活化游戏以及开展教学实践三个方面对初中地理生活化教学进行了探讨。

初中数学自主探究式教学策略

在新课程改革的要求下,初中数学教师应通过合理的教学方式引导学生进行思考和探究,使学生养成良好的数学学习习惯,同时培养学生的数学逻辑思维,提升他们的解题能力。基于此,本文对初中数学自主探究式教学的策略进行了分析。

“杨毛嘴湿地”的考察活动

介绍了本校师生赴杨毛嘴湿地白鹭自然保护区的考察活动过程,以及学生在考察过程中通过观察、采集、参观和体验等活动掌握生物学课外知识,获得切身生态体验的良好教学效果。

优质课堂考量的是教师的爱心与耐心

现实教育教学过程倡导的是素质教育,也就是不仅仅把书本知识传授给学生,更重要的是把能力教给学生,尤其是学生的学习能力、生活能力。在创建高效的课堂教学中需要教师献出我们的爱,心,让我们的每一个学生都沐浴在爱的阳光下茁壮成长;献出我们的耐心,让我们的每一个学生都可以尽情的发挥自己的聪明才智,每个人都可以为社会奉献力量。

以“图”促“效” 激活政治课堂

初中政治教材中，配备了大量的插图，这些插图为学生创设学习情境提供了良好的素材。合理地运用教材插图，不仅能促进学生注意力的集中，激发他们的学习兴趣，也能加深他们对政治课内容的理解，从而提高政治课堂的教学质量。

初中生早恋问题的原因及辅导策略

近年来，早恋已经成为中学校园文化的一大“风景线”，令老师和家长感到焦虑和不安。本文围绕“早恋”这一问题展开，通过对初中生早恋问题进行分析，探求其原因，并结合多年的教育和管理经验，提出初中生早恋问题的辅导策略，利用行之有效的方法引导学生走出“早恋”误区。

初中教师和学生生态伦理问题调查报告

为了了解初中教师和学生对环境保护、生态知识、生态伦理思想的了解情况以及生态伦理教育的现状,课题组设计制作了调查问卷,开展了对初中教师和学生生态伦理问题的研究,提出了在生物学教学中渗透生态伦理教育的建议。

论初中化学教学中如何渗透生态教育

在初中化学的课程体系当中,很多教学内容都与环保教育和生态教育相关,所以初中化学教师要有针对性的渗透绿色教育观念,让初中化学课堂充满绿色,以促进初中生生态意识和综合素质的有效培养。

初中语文教学中学生创新能力培养初探

随着教育改革的不断推进以及新课程改革的不断完善和进行,创新已经成为当前初中语文教学的关键性要求。广大教师应当将创新重视起来,在教学改革的过程中不断创造学习学习的良好条件,不断地去培养学生的创新能力和创新意识。在实践教学中应当怎样运用多种教学方式去发挥学生的创新性思维对于现代初中语文教学来讲有着重大的意义。创新是一个国家进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。语文学科又是基础学科中的基础,该学科本身所具有的一定性质和特点决定了初中语文教师应当把培养学生的创新能力当做教学的重点。只有坚持创新,才能进一步的迎接未来的一切困难和挑战。那么,教师应当怎样做才能培养学生的创新能力呢?本文结合笔者自身经验,对培养学生创新能力提供了一系列措施。

问题导学法在初中数学教学中的应用研究

根据问题导学法的应用,在教学中可以起到更好的作用,在初中教学中,教师可以通过提出一些和内容相关的问题,使学生在问题中进行思考,提升学生的思考能力,同时可以使学生对课堂有更多的兴趣,这样对数学教学的开展提供了有效的帮助。在问题导学法应用中,教师应合理的设计问题,使教学质量得到提升,促进学生的数学学习能力的发展。问题导学法作为一种重要的方法,在初中数学教学中通过合理的应用可以使教学的效果得到改善,促使学生对教学内容有全面的理解。

浅谈情感教育在初中数学教学中的渗透

在数学教学中渗透情感、拉近师生距离,是保证初中数学高效教学的关键问题。而且情感教育是素质教育的重要组成部分,加强情感教育,能优化和提高学生的基本素质,可直接推进素质教育的进程。

渗于其内,寓于其中——对初中生物知识渗透环境教育的探讨

在全球经济不断发展的今天,环境问题也日渐凸显出来。目前,环境问题已成为了制约世界经济发展最重要的问题之一,所以有必要在初中生物教学中融入环境方面的教育,以提高全民的环保意识。本文通过具体论述初中生物知识渗透环境教育的途径,渗于其内,寓于其中,有效增强学生的生物素养。