提升小学高年级学生数学预习兴趣的措施探讨

小学高年级的数学与低年级有很大的不同,逻辑更加严密,难度有很大的提高。小学高年级数学教学除了要重视课堂内外的学与练,还要重视课前预习。让学生通过课前预习了解课程内容,发现课程中的重点和难点问题,学生带着问题听课,会取得更好的学习效果。简要介绍了小学高年级数学预习的现状和提升小学生数学预习兴趣的主要措施。

小学道德与法治课堂教学有效性初探

小学道德与法治课能够提升学生的品德,促进学生多方面的发展。随着教学改革的进行,小学教师对道德与法治课要进行新的认识,从基本学情出发,确定教学策略,以此促进小学道德与法治课堂教学有效性的提升。

运用思维导图,引发小学英语深度学习

在当下小学英语教学之中,仍然有许多教师认为英语学习就是靠背诵英语文本、识记英语词汇与日常用语。影响了小学生对于英语学习的兴趣,严重阻碍了小学生的英语学习能力提升。为此,英语教师要能够开创新的教学模式,积极采用思维导图,引领学生能够深度学习英语语篇,不断提升素养。

浅论小学道德与法治生活化教学

道德与法治教育与生活密不可分,重视对学生的道德与法治教育就必须与生活相结合,才能够培养学生内外品质与知识能力兼修的素养。本文围绕小学道德与法治教学生活化进行简要分析。

小学英语教学实践策略探究

在教育理念下,小学英语课堂教学面临着新局面,理应通过更为新颖灵活的课堂教学方法,全面提高课堂教学活力,激发学生英语学习兴趣。当前形势下,小学英语课堂教学不仅要培养学生听说读写的能力,还要培养他们的探究能力和学习能力,让他们在自主学习阶段有效掌握教材中的知识,促进他们英语素质的发展。在以学生为主体的英语课堂上,教师要充分发挥教学的组织和引导作用,使教学活动在师生的积极互动中高效进行。英语教师有必要精准把握小学英语课堂教学现状,打造高效课堂,提升教学效率。

浅谈小学道德与法治课堂生活化教学策略

强化学生的素质教育是当前小学教育教学的主要目标。道德与法治课程的开展能够有效提升学生的道德精神和综合素质。为提升道德与法治课堂的教学效率和质量,需要采用生活化的教学策略。本文主要阐述了小学道德与法治课堂生活化教学的策略,为学生营造良好的道德教育环境,帮助学生养成良好的行为习惯,树立正确的道德和法治意识和观念,培养他们的社会责任感,为今后的学习和生活奠定良好的基础。

新课标背景下小学英语教学体系重构思考

新的课程改革是以与实际生活相结合的方式开展的教学战略,激发并培养了学生热爱英语的理念感受。《英语课程标准》还进一步强调教学要紧密联系生活现实,指导学生丰富口语运用,培养语言感受,开拓思维,对学英语的基本做法初步掌握。这就要求教师要跟上时代的进步与发展,转变自身的教学理念,创新教学的方式,让学生能够在愉悦的学习氛围中学习英语知识,遵循以人为本的教学理念,促进学生全面发展。

试论故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用

故事源于生活而归于生活,故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用,能够与儿童心理特点和学习需求相符合,易于儿童理解,有助于促进高效课堂的顺利构建。本文从童话因素引入、图画与文字利用、故事情境创设以及身边资源利用这四个方面入手,对故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用展开探究,旨在以故事教学法来触动学生心弦,高效推进小学道德与法治课堂教学。

探究阅读教学中学生阅读的自主性

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，而阅读教学的最根本任务就是教学生学会读书。显而易见，学生是阅读教学中的主体，培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯是阅读教学的重要目的之一。课堂教学中，教师要想方设法引导，帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中去理解内容、获得知识、陶冶性情、发展语言，逐步提高语文水平。