幼儿园户外表演游戏环境的探索与实践

表演游戏是连接幼儿梦想与现实的桥梁,幼儿是天生的“演员”,在幻想和模仿中释放本能、获得综合能力的发展。幼儿园应创设健康、丰富的表演游戏环境,满足幼儿表演游戏的需要,使他们在表演游戏中获得有益于身心发展的经验。为此,我园积极创设户外表演游戏环境,让幼儿不受空间限制,不被干扰地游戏,在自由快乐的表演游戏中获得更快、更优的成长与发展。

有助于幼儿表演游戏生发的户外环境创设

幼儿表演游戏因游戏性、社会性、创造性等特征深受幼儿青睐,传统的表演游戏环境一般设置在活动室内或走廊的公共区域,本文作者所在幼儿园尝试在户外场地上创设激发幼儿表演欲望的游戏场景,充分满足和方便幼儿表演需求,同时探索户外表演游戏区的材料投放策略。

我是优秀的小司机--浅谈中班角色游戏中师幼互动的有效性

角色游戏是幼儿运用想象,通过语言、表情、动作等表现出自己对生活中角色的认识和体验,是创造性想象活动过程。幼儿在中班年龄段,其游戏水平明显进步,对游戏主题确定、角色分配、游戏计划的制订等都有自己的想法。在这一阶段,教师与幼儿的互动处在一个比较微妙的状态,常常会出现一些不利于教师、幼儿进行良好互动的因素,教师如何找出这些因素以及解决的措施,成为提高中班幼儿角色游戏水平的关键。

幼小衔接,家园一起准备

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此,幼小衔接工作应由幼儿园、家庭和学校三方共同配合完成。结合我园以往的幼小衔接经验,在此谈谈家园合作助推幼小衔接工作的思考与尝试。

巧借班级家长群化解“公共危机”

当前,手机已经成为班级家长与学校联系的主要工具,幼儿园也是如此,但如果对于这种新的沟通方式使用不当或管理不当的话也会给园方造成被动的局面。一、事件回顾某天下班前,一名幼儿的奶奶带着孩子怒气冲冲地来找我,说孩子被老师扇了耳光,并有视频为证,要求园长立即对老师问责。我仔细询问,了解了事情经过:当日.