探析对农村初中学生音乐欣赏兴趣的培养

素质教育倡导因材施教、以人为本,农村初中教学中音乐欣赏课程也应坚持以人为本,以每个学生的兴趣爱好为基础,在教学过程中突出学生的个性。音乐欣赏课的教学目标是培养学生对音乐的兴趣,丰富学生的情感,逐步提高学生欣赏和理解音乐的能力,培养学生的音乐想象和欣赏能力。农村初中音乐教学普遍存在缺设备、师资薄、基础差的现象,加之学校更为重视应试科目,轻视音乐学习的重要性,甚至有些学校完全无视音乐在整体初中教学中的作用。本文从调查、研究农村初中音乐课堂的教学规律、课程特点入手,探索符合我国现阶段国情、符合农村发展现状、可培养学生音乐学习兴趣、能够全面提升学生审美能力的方法。

声势律动在初中音乐教学中的运用分析

声势律动教学是奥尔夫教学法当中的一个独特教学法,他是用肢体动作来做出一些旋律,并且进行音乐的律动。随着教育体制改革的不断推进,德智体美劳教育的提倡已经得到了教育界的认同与发展。尤其是在初中的教学当中,初中生正处于课外能力培养的关键时期。因此需要积极改变课外实践的活动方式,来提高初中生的学习能力,尤其是在音乐方面,应用声势律动教学可以提高他们的积极性和兴趣度。

新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈

随着我国教育领域的不断进步和发展,很多教学领域都开始得到了重视,尤其是在新课程改革的背景下,已经明确提出要求全方面地促进教育以及学生的全方面素养发展,因此,初中音乐教学师生互动艺术也开始被关注。经过调查研究发现,我国现在的初中音乐课堂依然存在着很大的问题和缺失,尤其是在教师的教学观念和教学模式上,很多音乐教师并没有意识到新课程改革对于教学的重要性和意义,因此,依旧停留在应试教育的影响下,造成学生无法成为教学的中心和主体。

例谈核心素养之初中地理实践力的缺失与补位

所谓核心素养,是学生在社会发展和终身发展过程中需要具备的关键能力和品格,它关系到学生的创新实践、自主发展和个人修养。核心素养是学生的技能、知识、价值观、态度和情感方面的综合体,注重学生获得知识的思路和过程,有一定的发展性、开放性和稳定性。在实际教学中,教师需要利用有效的方法促进学生实践能力的发展,提升学生的核心素养。

基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的设计与开发

在新课程改革的背景下,信息技术融入到了学生的日常生活以及学习生活中,也是教育创新的入手点,本文分析了信息技术背景下初中微课设计的方案,从翻转课堂的角度入手,对初中的微课进行了设计以及开发。

初中数学课堂教学中师生互动的策略研究

数学作为初中教学的重要板块,对于学生的长期发展具有重要作用。在当前初中数学教学中,师生互动之间的匮乏和互动有效性过低时制约教学的重要因素之一。笔者根据自身教学经验,从教学方法和教学观念的角度从出发,提出一些改善课堂师生互动的有效策略,以期对广大数学教师提供有价值的参考。

夯实基础 才能枝繁叶茂——谈初中生数学认知图式的构建

"图式"是皮亚杰认知发展理论中的核心内容,它立足于学习者已有的学习经验,通过内部建构将已学知识串联成为一个完整的知识体系,最终形成一个有组织的结构图式。而建构图式的出发点在于夯实基础,本文立足初中数学教学实践,对如何引导学生建立认知图式进行了探讨。

初中数学教学中数形结合思想的应用方法初探

在时代不断的发展中初中的数学教学越发地受到重视,在现在的新课程改革期间,初中的数学教学又要进行新的创新改革。旧模式下的历史教学已经落后,新的教学方法有待开发。旧模式的数学教学并不能让学生的素质满足社会的需要,所以我们要开发更加有效的教学方法去满足现状。数形结合等教学方法脱颖而出,这种教学方法将枯燥的数字与直观的图形结合起来,帮助学生理解题目的同时也锻炼了学生的很多其他能力。

初中数学作业有效性提高方法探析

对于初中数学教学来说,家庭作业的作用主要在于对课堂知识进行复习巩固,同时提高学生对于知识的应用能力。长期以来,家庭作业的设计是数学教学的重要议题,在新课程改革的大背景下,如何提高学生对数学家庭作业的积极性和主动性一直是教师和教育专家关注的热点。笔者结合自身教学经验,从作业设计的趣味性、多样性和实践性展开分析研究,为广大数学教师提供参考。

关注“造”的方法,提供“创“的空间——谈初中信息技术课堂的创造性引导

所谓'造'可以理解为,教师在教学中能够根据知识点预设与实际相关的信息技术应用任务;而所谓'创'则可以理解为,在教师的引导下由学生自主来完成这些任务。

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析

新课程改革要求初中数学不仅要向学生传播知识,更要重视培养学生的核心素养。作为学习能力、学习情感和科学知识的结合,核心素养的培养方式已经成为初中数学教学改革的重要议题。因此,广大数学教师必须积极开展教学理念和教育方式的改革,以核心素养为导向开展课堂教学,培养学生的综合能力。