有效问题引领,让语文课堂绽放精彩

一堂语文课的成败不仅仅在于教学环节的设计,还在于教师问题的有效引领。有效的问题能激发学生进行大胆的想象与表达,引发学生进行语文深度思考。基于此,笔者从语文课堂提问的针对性、有效性、启发性等方面做如下探寻。

端端正正写好字 认认真真教语文

写字是一门学问,写好字也是一个人的素养,正如俗话说的＂字如其人＂。对于小学生来讲,写字需要一定的时间与空间。教师应该给予学生充足的时间,能够营造学生练字的良好氛围。练字也可以让学生学习的心安静下来,从而让学生不再浮躁,也便逐渐养成良好的学习习惯。结合教学实践对写字教学做如下浅论。

有效提升小学生的语文写作能力

在加强学生核心素养培养的大背景下,小学语文教师需要通过加强语文基础知识教学,运用多种多样的科学方法,锻炼学生的语文思维能力,提高小学生的识字和阅读能力,通过词汇的积累拓展学生的写作能力,通过一系列的读写实践练习,有效提升小学生的语文写作能力。

回归生活,让小学生的语文写作更富童趣

在感性的生活中,小学生能获得更多的情感体验,能生发进行自我情感表达的强烈欲求,也更能享受到丰富的童趣。因而,教师应该让小学生的语文写作回归生活,让学生在充满童趣的语文写作中享受更多的乐趣。

积累丰富语言,流露真挚情感

语言是人们进行交流的工具,体现出人的丰富思想与情感。而运用书面语言进行写作则是表达思想与情感的重要方式。在小学生的语文写作中,孩子们只有在生活中积累了丰富的情感与语言素材基础,他们才能够轻松地完成语篇建构,才能够流露出真情实感。

核心素养视野下在语文读写课堂中培养儿童的审美力

义务教育语文课程标准中明确指出,要培养学生的语言审美力与创造力。为此,当前语文教学中有很多教师在追求着“美感”课堂,力求在语文课堂中渗透美育教育。本文从语文读写课堂上培养学生的语文审美策略方面作如下探析。

教育戏剧在小学古诗词教学中的运用研究

在小学古诗词教学中,教师可选择定格画面的方式表现诗词的场景之美,引导学生通过角色扮演表现诗词的故事情节,以坐针毡的方式理解诗词情感,戏剧化的教学活动能帮助学生理解、感悟古诗词,活跃课堂学习氛围,改变古诗词的学习方式。学生在借助生活经验进行创意表达的过程中加深对古诗词的理解与体悟,在即兴式参与、具身体验中感受古诗词的魅力,得到审美与文化的双重陶冶。

微信群在家校共育中的“微”影响

班级微信群是家长与教师、家长与家长之间思想交流、资源共享和互助互进的平台。班主任利用班级微信群构建家校教育共同体,进行教育理念引领、家庭教育指导、家庭教育经验分享,缩短了家校之间的距离,凝聚了家校教育的合力,共享了家校的教育智慧,真正实现家校共育,促进学生健康成长。

“玩”与“学”——构建小学体育精彩课堂的策略

在小学阶段,＂玩＂是小学生所具有的共同需求,为了能够让小学生学到体育理论知识和一定的体育技能,并且积极参与体育锻炼,教师应该贯彻＂寓教于乐＂教育原则,结合小学生的心理特点及实际情况,均衡＂玩＂与＂学＂,让小学生能够快乐地＂玩＂并且在＂玩＂的过程中学有所获。

关注生本,让小学生能够爱上自主习作

《义务教育语文课程标准》中指出:“写作要求学生说出真相、真想、内心,感情是真诚的,努力表达自己独特的感受和真实的自然体验。”习作教学应为学生的独立写作提供有利条件和广阔的时空,减少写作对于学生的制约,鼓励学生能够自由表达和创造性表达。结合多年的作文教学经验,笔者就本文进行相关的探讨。

浅谈小学班级管理工作中的沟通技巧

在小学校园中,小学班主任将发挥重要的作用,针对学生具体的特点,老师能够起到一个管理的作用,在小学校园中,学生由于年龄小,身心都处在发育过程中,极不成熟,其活泼、好动的性格使得在小学校园中很难进行管理。班主任在小学属于一个光荣的职务,能够帮助学生们健康地成长,同时能够对班级进行积极的管理,想要在小学阶段将教育工作开展好,小学班主任的工作一定要做好。对小学班主任的小学班级管理进行研究,目的是增强班级的管理能力,同时帮助孩子们快乐地成长。

基于信息化教学技术在小学数学课堂中的运用与反思

信息技术在教学中有着信息量大、时效性强、开放性强等特点,在提高课堂效率,增加知识供给,活跃课堂气氛,提高课堂质量上起到了很大作用,尤其是对于我们小学数学课来说更是如此,活泼天真的小学生碰上枯燥乏味的数学,难免会出现问题,而信息技术成为他们之间的润滑剂。

以学定教:师生共同成长的基点——《认识方向》教学设计

【设计理念】一开始，提到“以学定教”“学教相长”，我感到很困惑。什么是“以学定教”“学教相长”？它们的真正含义是什么？通过参加2013年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动之前的痛苦“磨课”过程，我有了很深的体会。

引导质疑问难 放飞学生思维

小学生学习语文，应该具有质疑问难的能力。教师必须有目的的培养他们质疑问难的意识，教他们学会质疑问难的方法，并在日常语文学习中加以强化，形成能力。

浅论如何用游戏激励小学生乐于写作

在语文教学中写作是重要的一部分,同时也是学生语文能力的体现。小学语文教学面向的群体是小学生,由于天性好玩,所以趣味教学的方法更能迎合小学生的学习兴趣,在游戏中学习词汇,学会语句的表达,提高自身的写作能力。本文以趣味教学为基础,探究游戏教学在教学过程中的方式方法以及具体作用。

将游戏有效运用于小学生的作文教学

常言道“兴趣是最好的老师”。在小学的教学工作中,适当的加入游戏能够有效提高儿童的学习兴趣,使得儿童在学习中不断地提高自己的认知能力。有效教学是一种目前较为流行的教学方法,为学生在学习过程中提供良好的学习环境。语文的教学需要让孩子置身情景中学习,识字、阅读等较为枯燥,因此小学语文老师要因材施教,根据孩子的天性,采取活泼生动的形式讲解,从而使得学生在游戏中积累大量的词汇,学会如何正确表达自己的想法,并提高自己的写作能力,学会举一反三,融会贯通。

多种策略引领,激起快乐写作

语文写作,是学生对语文知识积累与运用的最直接体现,体现了学生的语言文字运用能力,体现了学生的基本语文素养。为此,在具体的语文教学中,语文教师要加强对学生写作能力的培养,让学生在语文写作中表现出自我的语文水平,抒发内心情感。笔者借本文就语文写作中创设情境、激发写作兴趣等方面做如下探讨。

信息化环境下翻转课堂在小学语文教学中的实践

信息化目前在我国已经普及,信息化正在不断发展,其中在教育行业的普及最为明显,在所有年级的教育中小学语文是最受关注的,本文对信息化条件下小学语文教学翻转课堂实践进行分析。

小学语文教学中趣味性学习方法的探讨

兴趣让人拥有力量。只有有了兴趣,课堂质量才能提高,学习效果才能达到最佳。新课改出台后,小学语文教学难度也在不断提升。让小学语文课堂变得生动形象起来,让学生实现趣味性学习,是广大小学语文教师关注的焦点与心愿,但同时也是教学的重点与难点。课堂时间有限,我们要抓住重点,让小学语文课堂更加有趣,本文将探讨增加小学语文教学中的趣味性学习的相关方法。

“数学思考”教学实录与评析

教学内容人教版六年级下册第91页例4及练习十八第2。3题。教学目标1．通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。2．渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。3．培养学生归纳推理探索规律的能力。教具、学具准备多媒体课件教学过程一、创设情境。