试析小学《道德与法治》教学中的安全教育

作为小学的基础教材之一,《道德与法治》对培养学生安全意识、提高学生自我保护能力有很大帮助,其内容也在不断革新丰富.众所周知,处于小学阶段特别是中低学段的学生一般年龄偏小,认知水平有限,极易受到陌生人的诱惑和欺骗,没有一定的判断力,却又富有很强的好奇心,其生命安全特别容易受到威胁.所以,教师应该高度重视小学生《道德与法治》教学中的安全教育,强化其安全意识.

谈小学英语教学中学生倾听习惯的培养

在小学英语教学中,学生倾听习惯的培养依赖于学生充满兴趣的学习态度,只有养成良好的倾听习惯学生才能更好地获取知识,这也是提高学生整体素质的重要措施。但是从目前来看,小学生的英语学习习惯普遍较差,教师也没有给予很好的教学指导,这对于新课程改革的推进极其不利,也不利于小学英语教学水平的提高。小学生不良英语学习习惯的形成取决于很多原因,有学生本身的,也有教师的,还有学校的原因。只有三管齐下才能帮助学生养成良好的学习习惯,提高小学英语的课堂教学效率。针对目前小学英语教学中出现的问题提出一系列培养小学生倾听习惯的策略。

在篮球教学中培养小学生的团队精神

在发展学生核心素养理念下，培养小学生的团队精 神已被提升到一定的高度，也是当前体育教学中培养学生素 养的目标之一。同时，在学生的学习、生活中，他们都要能 够融入集体、走进团队，都需要具有一定的团队精神与集体 意识，更需要奉献精神。为此，笔者在体育教学中能够加强 对学生的团队精神培养。

浅谈趣味化教学在小学数学教学中的应用

在传统的小学数学教学模式中,教师往往过于重视知识的讲解,利用大量练习提高学生的学习成绩,导致了部分小学生觉得数学是一门枯燥无趣的学科,只会被动地接受知识。小学阶段是学生对新知识充满好奇的阶段,教师要抓住小学生的认知特点,在教学中渗入趣味化教学策略,有效调动学生学习的积极性,改变对数学这门学科的认知。特别是在小学低年级学段,教师要以趣味化教学做引导,让学生爱学数学、学好数学,为高年级学数学打下扎实基础。

关于小学数学课堂导入方式的探究

随着课程改革的推进和发展,小学数学的授课模式在不断转变。在小学数学课堂中,多样化的导入方式可以引起学生对数学内容的思考,激发学生的学习兴趣,开拓学生的思维,所以,老师要重视课堂导入这一环节。对此,这篇文章主要从问题导入教学、故事导入教学和情境导入教学三个方面来对小学数学的导入方式展开讨论。

浅议小学校园足球的教学现状与训练策略

在学生素质全面发展之下,体育发展中已将青少年足球运动当作实现'中国梦'的目标来追求。校园足球运动在我国各级各类学校中都已进行了轰轰烈烈地改革运动,成为了校园内一道靓丽的风景线。为了更好地推进校园足球的广泛落实,笔者能够就本文,针对小学校园足球的教学现状与训练策略作如下探寻。

沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用探究

小学班主任是小学日常管理工作中重要的承担着,既担负着小学生的学习教学情况,还需要关注小学生的交际能力的培养、身心健康的培育、性格的塑造等,在小学生的日常管理工作就需要班主任能够巧妙地使用沟通艺术,尽量缩短师生间的距离,促进班级管理工作顺利开展。沟通是需要技巧性的交流,良好的沟通能够拉近人与人的距离,消除人与人之间的隔阂,促进人与人之间的心灵碰撞,所以小学班主任要重视沟通的方式。

让语文要素扎实落地——“部编本”小学语文低段阅读教学策略例谈

随着我国教学改革的不断深入影响,学生的素质综合发展逐渐被人们所重视,在小学教学阶段学生年龄偏小正是养成良好学习习惯的关键时期,而小学语文教学除了要培养学生断文识字以外,还需要培养学生的阅读写作能力提高学生的综合文学素养,部编本小学语文教材对比其他版本语文教学来说不仅重视学生语文基础知识的教学,还要更加注重学生的阅读能力,培养学生的语文应用能力,让学生可以掌握学习方法和学习技巧,从而形成良好的学习习惯,为未来的学习与生活奠定基础。

打造充满趣味与活力的小学数学课堂,提高教学实效

在小学阶段的教学中,学生们没有太多的学习压力,这时候他们懂得学习动力中,兴趣便是第一位的,只有当学生们对于课堂有着浓厚的兴趣,才能保证他们以更为积极主动的姿态参与到学习中来。正因如此,教师在进行教学时便需要采取更为灵活多变的教学方式,为课堂注入更多的活力,激发学生们的学习积极性,提升课堂实效。本文便就如何为课堂注入趣味与活力,从而提升教学实效提出了笔者自己的论点,并进行了总结。

转化策略在小学数学解题教学中的应用

小学阶段的学习是学生们所有知识学习的基础阶段,也是他们的思维能力的重要发展阶段,在这一时期的学生们,他们的思维活跃程度较高,对于未知的事物的接受能力也是超乎教师们的想象的,然而,学生们的认知能力却是有限的,因此他们对于有着极大的抽象性与逻辑性的数学学科的理解能力相对不强,学习时的难度也就相应增大。因此,教师们在实际的教学中便需要引入一定的数学思维的教学,让学生们的学习少点负担,转化思维便是其中一种,本文便就转化思维在小学数学解题教学中的应用提出了笔者的观点。