基于深度学习的初中物理复习课教学策略——以一道电学实验题复习为例

文章以苏科版九年级物理教材中的一道电学实验题为例,详细阐述基于深度学习的教学策略设计过程,包括问题设计、学习任务安排、教学活动组织和评估方法等,旨在探讨如何将深度学习理念应用于初中物理复习课教学.研究表明,深度学习策略能有效激发学生的学习兴趣,培养其批判性思维和问题解决能力,从而达到更好的复习效果.

新课标背景下初中语文写作教学策略探析

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调了增强语文教学实践性和情境性的必要性。因此,在此背景下的初中语文写作教学要更加注重学生的学习体验。本文先对新课标背景下初中语文写作教学的关键点进行了分析,接着探讨了初中语文写作教学的策略,提出了创设情境、巧设问题和互相鉴赏等策略,以促进学生写作素养的发展。随着新课标的实施,初中语文教学面临新的挑战与机遇。在这一背景下,如何更好地进行写作教学、培养学生的写作能力,成为亟待解决的问题。

初中数学课堂教学中学生情商的培养

情商即情绪智力,是近年来心理学家们所提出的一种与智商相对应的概念,其主要是指人在承受挫折方面的品质.据研究结果显示,一个人能否取得成功,与其情商高低有着直接的关联.

基于精细操作的初中生物学探究实践素养的培育路径——以“种子的结构”教学为例

探究实践是《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出的四大核心素养之一。通过对学生实验操作中的精细操作研究,提出了创设情境、聚焦问题、关注结果、促进评价等在思维进阶中提升学生精细操作能力的方法,培养学生的探究实践素养。

微写作在初中语文写作教学中的应用策略

随着信息技术的快速发展,人们的生活节奏越来越快,对于简短、快速、高效的阅读和写作方式的需求也越来越高。这种趋势影响到了语文写作教学,使得微写作逐渐受到重视。微写作是一种短小精悍的写作形式,言简意赅、信息量大,同时又具有很强的即时性和参与性。

浅谈在数学教学中的一些问题与对策

新课程改革给教学带来了新的挑战.本文分析了初中数学教学中存在的一些问题,并从几个方面探讨了处理该问题的对策.

牛津版初中英语阅读教学探讨

随着牛津版初中英语阅读的推广,采用何种教学方法才能充分发挥出这一教材的优势特点,挖掘其真正的教学意义与价值成为一个新的焦点。

让信息技术成为有用的技术——浅谈新课标下的信息技术教学

信息技术课之所以不叫电脑知识课，是因为它以信息技术能力培养为核心。《义务教育信息技术课程标准》中就明确指出：提高信息素养，培养信息时代的合格公民。的确，信息技术所要做的，就是教给学生一些实用的技术，让学生能更好地适应社会的发展。结合新课标和信息技术教学实践，就信息技术教学进行简单探究。

初中英语课堂如何开展情景教学

初中英语在初中学科教学中占有很重要的分量,并且随着全球化的发展,英语的应用也越来越广泛,为此,我们必须在初中英语的教学过程中,有效地结合学情,采取有利措施,实现有效教学,其中开展英语情境教学就是一种有效的措施。

如何开展初中英语口语教学

随着我国教育改革的深入,英语的学习显得越来越重要。根据教育目的性的规定,学习英语主要是为了学以致用。简单粗略的来讲,就是通过英语的学习,学生能运用英语进行简单的对话和沟通,在此过程中,英语口语就显得极为重要了。本文中,笔者就针对如何开展有效的口语教学,提出了一些对策,希望能促进初中生英语的学习和口语表达能力的提高。

初中英语的书面表达教学策略

为响应国家课程改革的号召,各大中学对于初中英语的教学方式与策略进行了全面的研究,尤其是在书面表达的教学策略方面。如果想要创建一个比较完备的书面表达的教学策略体系,就需要进行全方位的教学规划,不论是对教学策略的输入,还是教学方式的实践与评估,这些环节都必须包含其中。

初中英语合作学习模式初探

合作学习作为一种新型的转变学生学习方式的途径,在教育工作中越来越受到重视。但由于目前我国教育受各方面的影响,在进行合作学习的过程中,操作层面上还存在一些表面化的现象。本文针对现有的一些问题初步探索初中英语合作学习的模式。

提升班主任班级管理能力的方法探赜

班级管理是班主任的主要工作之一,对提升学生的道德修养、建设和谐班级有重要的促进作用。初中生正处于青春期,在学习和生活中会面临很多问题,需要班主任在班级管理中根据学生情况转变管理理念、改进管理方法,提升管理水平,为初中生的身心健康发展创造良好的班级环境和文化氛围。文章在分析初中班级管理存在问题的基础上,提出了相应的解决对策,希望对新时代的初中班级管理工作有所裨益。

融入生活 汲取素材

从平时学生上交的作文来看，缺少生活中鲜活的素材和元素，学生作文无话写的现象很普篇，模仿例文，甚至抄袭作文选的现象也比较普遍。从学生作文中可以看出学生认识生活的水平与体验生活的能力还比较弱；我静下心来，思索这个问题，为了让学生有内容讲，有心里话写，而且要写出自己丰富多彩的生活，能及时地把自己的体验和感受也融入作文中，把心中的言语和思想表达出来，我立足于学生的生活经验，结合新课标的理念进行作文教学。

引领学生解读文本 提高课堂教学实效

关注学生的独特体验，发展学生智能；激发学生的情感体验，涵咏文本的价值；培养学生探究学习的本领，发展学生潜能；增加文化积淀，提升学生境界。引领学生真正地亲历文本细读的有效与精彩，让新课标真正落到实处，让课堂真正有效，让学生真正受益。

初中音乐合唱教学策略研究

新课标要求我们要加强对于学生合唱能力的教学,使学生能够在音乐课堂上,以班级为单位,感受到高、中、低三个声部不同的歌唱特点.所以根据课标的内容,根据学生在不同年级声音的特点,教师开展不同的教学内容,可以让同学更好地感受到音乐的魅力.明确提出了音乐合唱教学策略,并被广泛应用到了中学的音乐课程中,老师在讲解时,可以按照曲目的类别,合理规划教学步骤,指导学习者首先听到歌曲,然后逐步掌握歌曲的旋律与节奏,最后让全体学生都学会合唱歌曲,如此就可以提高大合唱演出效果.另外,教师还应注意结合每个学习者的实际状况,将其分为若干个合唱分组,并引导不同小组开展发音训练,让不同分组的成员均能了解并熟悉歌曲内容,便能大大提高教学的效果,进而有效地提升合唱质量.

基于学科核心素养培养下的初中数学课堂教学分析

本文主要就基于学科核心素养培养下的初中数学课堂教学进行探究,正确认知基于学科核心素养培养下的初中数学课堂教学活动开展的重要性,针对现阶段初中数学教学阶段存在的问题,依据学科核心素养教学要求标准,制定出更为高效的教学策略,给学生构建生活化情境,让学生的学习效率变得更高,养成良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣,便于学生深度理解数学知识。

初中音乐教学中存在的问题与对策分析

在素质教育的大背景下,初中音乐教学也开始面临着前所未有的挑战。在时代发展中,初中音乐教学存在的问题也越来越明显,如果不及时调整,势必会直接影响着初中音乐教学的有效性。分析后发现,初中音乐教学中存在教学方法过于单一、教学中重流行音乐轻古典音乐以及课堂教学欠缺层次性等问题。基于此,本文结合这些问题从教学方法、教学素材和分层引导方面具体阐述教学对策。

南去的候鸟你几时回?——“妈姐”养成记

小冉坐在南京回泗阳的长途大巴车上。身边的弟弟睡着了,眼睫还湿润着。是哭累了吧?她头靠着凉凉的车窗玻璃,手指无意识的划拉着。一会儿一个'妈'字就显了出来。无数的'妈'交叠着已看不清,汇成的几道水痕在流淌,像脸颊上滑下的泪线。'妈姐'小冉在班级里极得人缘.她爱笑,爱劳动,爱每一个人.尤其是生活自理能力强,会照顾人。