精度 厚度 准度 广度——提高教研课题实效性的理性思考

江苏省中小学教学研究课题注重课程教学及管理的实践性、应用性及时效性，将微型课题研究、课题资料管理、订单科研项目、课题成果转化等几种做法整合到教研课题管理当中，力求解决课题内容研究不精、资料积累不厚、价值定位不准、应用范围不广等问题，改变课题研究“申报热、结题热、研究冷”的不良现象，进一步增强教研课题的实效性，促进区域教育教学质量的提高和学校的可持续发展。

有效追问，让思维走向深入

科尔伯格道德认知发展理论认为，在关键处抓住契机进行适时、有效的追问，品德教学就会呈现出理性交锋、智慧启迪、心灵碰撞、情感交融的情境，从而将学生思维引向深处，使品德课堂走向精彩。

精心设计,情境交融——初中音乐教学中情境教学法的应用探索

建构主义理论,其最重要的组成部分以及表现形式便是情境教学。情境教学作为最为新兴的教学模式,近年来受到广大教师的青睐,因此运用也十分广泛,并且收到了良好的成效。将情境教学法应用到初中音乐教学中,能有效激发学生的学习兴趣,锻炼学生主观能动性,使学生能进一步理解与感悟音乐。开展情景教学,对培养学生创新能力等方面具有重要作用和意义。

中小学音乐欣赏有效聆听教学研究

音乐欣赏是中学音乐教学内容中的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐才能,陶冶情操的重要手段与途径。什么是有效聆听?有效聆听是相对无效聆听而言的,有效聆听就是集中精力认真地听,能够听懂,能够共鸣,能使听者所感悟。假如教师重视学生的聆听习惯和聆听能力的培养,结果会大不相同。基于此,下文将会针对中小学音乐欣赏有效聆听教学进行探讨。

浅谈多媒体在现代教学中的应用

多媒体教学现已在教学过程中，得到了广泛的应用，并且正在大力的推广。多媒体教学属于媒现代教育的范畴，那么需要有现代教育思想、理论作指导，它的利与弊已在教学过程中很明显的暴露出来，那么我们对它的态度，应该重新审视一下。本文将简要的分析一下多媒体在现代教学应用中的利与弊以及生存方略。

初中语文作文教学探讨

作文一直是语文学科的教学难点,尤其是初中阶段。初中语文对学生作文水平和能力的要求较之小学已经有了很大提高,而由于初中生阅历尚浅,传统墨守成规的教学方法和形式又造成了学生照葫芦画瓢的作文窘境。着力加强初中语文作文教学,培养学生的作文兴趣,从作文题目入手,让学生通过仿写、广泛阅读、课外活动、生生互评等举措,全面提升学生的作文水平,消除畏难情绪。

谈初中语文教学如何“搞活”课堂

语文课堂应该教师妙语连珠,教学手段和方法交措应用,使学生心情愉悦笑声不断,课堂从始至终气氛活跃,学生积极参与课堂教学。初中生的年龄特点和初中语文教学内容对于“搞活”课堂更是具有其它学科无法比拟的优势,教师应该着力让课堂教学活起来,培养学生的学习兴趣,活跃其思维,进而全面提高课堂教学有效性。