走出小学数学教学生活化的误区

当我们留心课堂，细心推敲，对践行生活化的数学教学进行反思时，意外发现我们的课堂教学只是简单地将数学作为单纯的生活叠加，强调的是现实性和趣味性，使数学教学只有“生活味”而没有了“数学味”。显然数学生活化的课堂教学又走向了误区。下面，就我校的几节典型课例谈一谈小学数学生活化的认识。

小学信息技术教学中微课的应用与实践探析

随着我国科学技术水平的逐步提升，人们的生活因为信息技术的出现而出现了翻天覆地的变化。因此，随着我国教育的发展，信息技术的教学逐步融入了小学教学之中，推动了我国小学信息技术教学的发展。而随着我国教育改革的逐步推进，为了帮助小学生们促进信息技术方面成绩的提升，我国逐步将微课模式这种新的教学模式融合到了信息技术的教学之中，并且为促进小学信息技术教学质量的提升，提供了极大的帮助。因此，为了进行相关的研究工作，本文主要对小学信息技术教学中存在的问题，以及小学信息技术教学中微课的运用方式进行了深入的探讨，并且取得了良好的研究成果。

探析小学数学低年级学生问题意识的培养

敢于质疑的问题意识对于学生的成长来说是非常重要的,小学生刚刚踏入学习的阶段当中,要给他们养成良好的学习意识和学习习惯,以往,我国传统的教学模式严重束缚了学生的问题意识,学生不敢问问题,只能被动地接受知识,导致了学生的思想越来越僵化。

浅议小学数学课堂教学中的情感教育

作为新课程理念指导下的实验教师，应积极地探索、尝试，如何通过数学课堂教学，达到对学生积极的学习情感的培养，让学生感受到学习数学的快乐，在快乐中学习数学，并为他们形成正确的数学价值观打下基础。经过多年的教学实践，我就试从以下三方面浅谈自己的一些尝试和体会：

增强小学数学动态生成教学有效性的策略

《小学数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中，教师如何才能实现师生互动、生生互动，从而产生互助，达到互惠，使整个数学课堂教学形成共识、共享、共进的氛围，达成动态生成的有效性，是摆在广大数学教育工作者面前的一个重要问题。现笔者结合自身的教学实践，从以下几方面谈谈自己的认识。

启发式教学在小学高年级数学教学中的应用分析

启发式教学是一种全新的教学形式,通过教师的启发和引导,小学高年级学生能逐渐学会分析和解决数学问题的办法。本文在深入分析小学高年级数学教学特点的基础上,较为详细地阐述了启发式教学的应用策略。

小学英语教学中学生学习兴趣的培养

英语是小学阶段非常重要的一门学科，小学阶段的英语教学很大程度上决定了学生今后英语的学习成果。兴趣在学生的学习过程中意义重大，培养学生的英语学习兴趣，可以帮助学生更好地进入到学习状态当中。本文针对小学音乐教学，分析了兴趣培养的作用，并在此基础上详细探讨了兴趣培养的策略，希望能够提供一定的参考依据。

试论如何突破农村小学语文作文教学瓶颈

在素质教育背景下,小学语文课堂教学得到了较大的进步和发展,可是在实际教学改革过程中,城市和农村之间还存在着一定的差距,针对这一现象,本文主要对如何突破农村小学语文作文教学瓶颈进行了分析。

小学低年级课堂中如何培养学生的问题意识探析

问题意识是学生学习思维的重要表现,通过提出问题、分析问题、解决问题和总结问题的过程,学生才能逐步形成其自身的学习思维,因此这就需要小学数学教师在课堂中积极实践,着重培养学生的问题意识。本文首先分析了在小学低年级课堂中培养学生问题意识的重要性,接着探讨了在小学低年级课堂中培养学生问题意识的具体策略。

浅议新课程理念下的小学语文教学

在传统的教学中。教师是课堂的主宰者、是知识的传授者。教支配学、控制学，学生无条件地服从于教。教学由共同体变成了单一体，学的独立性、独立品格丧失了，教也走向了反面，最终成为遏制学的阻力，导致教师越教，学生越不会学，越不想学。

农村小学习作教学存在的问题及对策研究

习作教学是小学语文教学中的重点与难点。农村小学习作教学由于方方面面的主观与客观的因素存在着一些问题，笔者从这些问题出发，深入分析与研究，通过采取不同的教学策略以期能提高农村小学习作教学的效率。

小学数学课堂学生创新意识培养策略

随着新课改的不断深入,学生素质教育培养成为小学教学的重点。尤其对小学数学教学来说,对培养学生的发散性思维和创新意识有着十分重要的影响。但就目前实际情况来看,在小学数学课堂中培养学生的创新意识依旧存在一定的困难。主要研究小学数学课堂学生创新意识培养策略。

小组合作学习在小学语文教学中的应用探究

作为新课程标准提倡的三大教学方式之一的小组合作学习教学法,其教学价值和作用已逐渐被广大一线教师所认可。小组合作学习作为一种＂以生为本＂＂以小组为核心＂的教学方式,其在小学语文教学课堂中的应用,能有效地改变以往的以单纯传授为主的教学模式,并切实地促进了生动和谐的教学新局面的形成。因此,为了更好地迎合时代的发展以及新课改的教学要求,教师就要尽可能地将小组合作学习的教学价值最大化地发挥出来,以如何更好地在小学语文教学课堂中应用小组合作学习为主要内容,进行相应的探究。

面向国学经典诵读下的小学中高段学生语感培养的方法

国学经典是中华民族智慧的结晶,而把拥有了五千年历史的国学经典引入到校园,融入到课堂,贴合学生的学习生活,在学生的语文学习过程中渗透对于中国经典诗文的朗读,是现如今对于经典诵读文化教育的最好体现。学生诵读经典能够提高学生的识字能力和语感的沉淀,并且能够提高学生的习作能力。

多读·会读·巧读——小学语文阅读教学初探

在小学语文教学中,阅读是引导学生接触更加多元化语文素材,提升综合文学素养的重要教学内容。并且在小学教学中,学生阅读能力的培养也会直接影响到学生其他学科知识的接受能力。所以如何在小学语文教学中构建更为高效的阅读教学方法也就成为了提高语文教学水平的主要方法。

小学语文教学中对学生想象力的培养策略分析

相对于其他的学科,语文这门学科仍然具有自己独特的艺术魅力,它是一门蕴藏着丰富思维和想象力的重要基础性学科。在日常的教学中,语文老师们都应该积极地组织和指导学生们去开展课堂教学活动,提高和培养学生自身的思维和想象力,引导小学生能够更好地掌握和运用语文知识,从而提高和增加他们的语文整体综合能力。为此本文就针对我国小学语文课堂教学中对于学生思维和想象能力的训练与培养方法策略问题进行了分析,为如何提升我国语文各个科目的教学水平提供了一定的借鉴。

生命教育理念下的小学语文教学策略

小学语文是综合性学科,其教学内容与其他学科教学都有着紧密的联系,可帮助小学生在语文学习的过程中树立正确的思想道德观念。现阶段的小学语文教学中,应加大生命教育理念的应用,本文详细分析了关于小学语文教学中的生命教育理念应用。

合作学习在小学语文教学中的应用思考

目前合作学习法已经成为小学语文教学中所广泛应用的教学模式之一,该教学模式能够有效改善,传统教学模式中教师以课文为中心的教学方式,引导学生通过合作展现主观思维,开发学生的潜在学习能力以及想象思考能力,这将会对小学语文教学以及学生的全面发展以及思维成长起到积极的影响作用。所以在小学语文教学中,教师应当合理构建合作学习模式,为学生创设更加多元化且具有趣味性的课堂,可以有效培养学生的学习积极性,让学生掌握正确的学习方法。

对话,让数学课堂更精彩

对话是课堂教学的重要方式,叶澜教授曾言:“教学的本质意义就是交往与对话。”基于理论研究与教学实践,文章提出小学数学课堂对话教学的基本路径,即创设对话情境,激发学生对话兴趣;丰富对话形式,拓宽学生对话渠道;注重对话技巧,让对话成为艺术。

创新评改方法 培养自主作文能力

一、更新教学理念。创新评改方法 1．教师批改，突出示范性。小学生的模仿能力较强，具有一定的可塑性。教师的批改对学生来说，有着“润物细无声”般潜移默化的影响。教师的批改要时刻注意示范作用，突出“规范”与“认真”这两个基本点，脚踏实地、一丝不苟地进行批改。要关注批改中的细节问题，画出学生习作中的好词、好句，写好旁批、尾批，不放过错别字和病句，让学生及时更正和修改。