在古诗词教学中培养学生的审美能力

小学生的思维正处于直观形象的具象思维层面,具有一定的可感性与跳跃性等特征。在语文教学中,教师在对学生进行审美教育时,就必须遵循学生的这些思维特征。而小学语文古诗词文本中的意象也具有直观性的特点,且往往通过插图的方式表现出来。那么,在古诗词教学中,教师应如何利用图文结合的形式,更好地培养学生的审美能力呢?

语文教育与儿童生态观的培育

生态,主要是指自然环境下生物之间、生物与自然之间所建立的一种平衡。结合当前小学素质教育,生态观主要是指教师与学生、学生之间的一种平衡。知识经济时代,人才是社会发展的根本,为培养学生综合学习理念,推动人才不断发展,应由儿童时期的教育抓起,落实儿童生态观,为学生未来发展奠定坚实基础。小学语文作为所有学科学习的基础,其中涉及了诸多生态相关的内容,加强儿童生态观培育,能够更好培养儿童的生态观念,实现师生之间认知、思想的多重交流,推动了学生个性化发展,提高了学生语文素养。