把“美”烙在孩子的心里——美育理念指引下烙画特色文化建设行动实践

以“烙画课程”为载体的育人模式,可以打造最真实的学习场所、最幸福的校园生活、最美好的校园风景,让校园充满生活之美、童心童真之趣、生机盎然之魂,实现以美育人、以文化人,促进校园文化提升。

如何提高小学语文作文教学的有效性

在小学阶段的教学中,作文可以说是极为重要而又艰难的部分了,而又由于其综合性强,对于小学生的语文综合能力的提升也有着极为重要的意义。为此,教师在进行小学语文作文教学时就需要综合学生的情况、教学内容以及素质教育的时代背景来对教学方法进行一定的改良,从而保证学生能够获得较为优质的作文教学,促进学生语文综合素养的提升。

谈小学语文阅读教学中发展性评价思路

在阅读教学过程中,着力培养学生的独立思考与探索的能力,由此,在近年来的阅读教学中,教师更加关注到学生与课堂的交流发展,增加了课堂中与学生互动的环节。而在互动的过程中,也必然意味着教师要与学生发生交流,要对学生的实际情况进行评价,这种评价是基于教学发展的,而不应是基于最终的一个成绩的,这也是当前教学中需要教师关注到的。

浅谈小学信息技术创新教学

随着信息技术的飞速发展,“互联网+”时代已经进入教学的课题。为此信息技术教师要按照新时期素质教育教学和新课标的要求,以学生为本进行创新教学。本文从兴趣引导学生学习动机,激发学生学习兴趣;以实践操作为切入点,促进学生学习积极性;创新教学方法,提高教学有效性;游戏教学法,培养学生自主学习四个方面就新时期小学信息技术教学进行了探究。

小学美术课“七步曲”

小学生,尤其是低年级学生的注意力以无意注意为主,他们的注意力往往集中在形象的画面、动听的音乐、生动故事等所特有的形象直观、感染力强的特点之上。所以,在美术教学中,教师可依据教学内容,借助多媒体等现代教学手段,运用音乐、影视、图片等艺术资料创造出一个宽松、和谐、活跃的课堂教学。

小学语文作文的生活化教学策略

小学阶段是学生学习的开始,在这样的阶段中,学生养成较为良好的学习习惯与学习观念对于其日后走向程度更深的学习是极为重要的。而语文作为中华民族的母语课程,其中所蕴含着的知识是学生在日后接触与用到最多的,也在各种日常生活中影响着学生的观念与言行。通过语文课的学习,学生所能学习到的不仅仅是知识,也是整个中华民族的思想观念与道德体系,为学生的个人品质的升华起到更为深刻的作用,因此,教师在教学时要利用这一特点,将教学内容与生活进行有机结合,让学生的情操能够获得陶冶。

拓展小学科学校本课程新方向的实践研究

针对传统教学模式下的小学科学课程主要局限于课本课堂,缺乏灵活性和多样性等问题;充分利用区域优势资源,将教师作为既是教学的实践者又是课程的开发和研究者,引导学生参与研究,开发出了课程内容真正满足社会和学生双方面需求,具有开放性的小学科学校本课程。

浅谈小学科学教学中信息技术的科学运用

随着信息技术的飞速发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛,相应地它在教学指导中发挥着越来越重要的作用。在小学科学教学中,如何运用信息技术提高课堂教学的有效性已成为教师开展教学的必要研究内容之一。小学科学教学的目标是提升学生对科学规律,事物的基本认识和学生科学精神的培养,信息技术在小学科学中的应用可以帮助教师以更多的形式观察其科学规律,使学生能够深入了解科学,更有效地实现科学的教学目标。

基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究

数学是小学教育阶段的一门重要学科。在新的时期,面对新形势与新问题,教师加快小学数学教学的创新,在教学改革过程中渗透数学核心素养的培养,是实现小学数学教学水平提高、促进学生健康发展的有效途径。文章主要探讨了基于数学核心素养的小学数学教学改革路径。

探究小学语文写作兴趣的培养策略

写作教学是语文教学的重点和难点,很多学生在作文写作期间会出现各种各样的问题,导致学生作文写作质量下降,部分学生无从下笔造成作文毫无逻辑,内容枯燥,久而久之便会失去作文写作兴趣,难以提升学生写作能力。本文对教学语文写作存在的问题展开简单的分析与总结,并基于当前小学作文写作现状思考提升学生作文写作兴趣的策略。

声音

《江苏教育》(书法教育)创刊以来,深受省内外教师喜爱,因为她高屋建瓴,引领书法教育与时俱进,勇于创新;因为她行稳致远,教师得益其中,促进了教育教学质量的提升。《课例评析》栏目所刊文章,都是课堂教学中教师学习、研究、实践的思想、经验、问题的总结,理论与实践相互表里,既可作为教案使用,又能给教师以启发,以深思。

朗读方式的选用与朗读技巧的传递

教师要重视朗读教学,根据朗读教学目标和文本材料特点采用不同的朗读教学方式,如跟着教师和录音朗读、分角色朗读、师生共同朗读、独立朗读等;适时向学生传递不同的朗读技巧,如准确朗读的技巧和有感情地朗读的技巧,让朗读教学过程更加生动,让朗读教学效率更高。

构建有效数学课堂教学的几点做法

利用有效生成来提高课堂教学效率，利用有效生成来促使学生富有创造性的、可持续的发展，这是教师作为教学专业人员的一种存在价值的体现。那么，如何激发学生学习数学的浓厚兴趣，提高学生的自主意识和创新精神，打造“平等和谐、知识共享”的有效课堂呢？下面我借助数学教学中的一些片段来谈谈自己的一些见解。

浅谈语文教学中思维拓展的作用

我国伟大教育家孔子曾经说过:“学而不思则罔,思而不学则殆”,深刻揭示了读书与思考的关系。语文作为一门语言类的学科,是小学阶段学生学习的重要课程之一,在学习语文的时候需要通过阅读、写作等多种形式开展。学生在语文学习的过程中必不可缺少的就是思维的涌动,通过思维的调动来内化知识,发展能力。如何在新课程改革的背景下,通过教学活动的开展拓展小学阶段学生语文思维效度的途径,成为当前教师所主要研究的课题之一。基于此,对当前小学语文教学中存在的问题进行分析,并为语文教育中学生思维效度的扩展提出合理的意见和建议。

“另类”:让学生乐于表达的习作形式

笔者创设了另类的让学生乐于表达的习作形式,借助看图想象、依词编文、成语故事等,让学生在空白的地方加上自己的想象,赋予动作和语言,让静态变成动态,让学生的思维放飞,这样学生在写作才能游刃有余,挥洒自由。

提问教学在小学语文高年级课堂中的运用

本文主要探究了提问教学在小学语文高年级课堂中的运用,提问教学的意义主要在于能够激发学生学习语文的兴趣,完善传统式的教学模式,提高学生学习语文的效率,让学生更好地完成语文教学任务。提问教学模式下对于教师也有较高的要求,教师要根据学生不同的心理特征和知识接受程度进行培养,因材施教,帮助学生建立完善的语文知识体系,教师在提问教学中起到的是正向发展作用。

教育工作岂能买椟还珠

近期,在全区小学教师培训会上,我以农村小学校长的身份,和全区小学教师一起分享自己工作点滴经验和工作体会,引起教师的共鸣,获得教师的认可。过后,也引起我深深地思考,自己平时只是做了自己该做的事,尽到自己该尽的责任,并没有什么突出的做法和成绩,但为什么获得教师这么的认可和肯定。静心思考,教师不需要校长豪言壮语的承诺,只需校长润物无声工作;教师不需校长花言巧语哄骗,只需校长踏踏实实的工作.