让阅读成为中学生课外生活的必须

课外阅读是学生读书生活的重要组成部分,教师要强化课外阅读要求,激发课外阅读兴趣,注重阅读方法指导,促进课外阅读习惯的养成,让阅读成为中学生课外生活的必须。

谈语文教学中学生创新能力培养

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"教师不是知识的单纯注入者,而是思考能力的培养者"。由此可见,教育既是一种育人的艺术,同时又是一种创造性的劳动。作为一名教育工作者,要深谙此道,在教学中要切实把握学生的认知规律,努力培养学生自主探索、大胆质疑、勇于创新的能力。

初高中化学的教学内容衔接探讨

仞中化学课是九年义务教育科学启蒙的“专业”训练，但在整个基础教育阶段来说，则是高中化学系统学习的基础和过渡，初、高中化学教学在反应类型、反应原理和实验测算三个方面存在知识与技能、过程与方法、情感态度勺价值观的衔接。要教好初中或高中化学，化学教师应具有整体战术、全局战略的思想。只有把握整个中学全程，确．讧一个大的教育观和课程观，放眼于整个课程系统，才能更有效地发挥教材的功能，更有效地挖掘学生的学习潜力，也才真正地达到“教师是他们自己教学的设计首和开发者”这一核心理念忆，

初中生语文自主阅读能力的培养

阅读教学应以学生的自主阅读为主线,以发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感知、理清思路、体验情感、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,引导学生自能阅读,发展思维,形成技能。

乡土地理在地理教学中的应用模式研究

在信息化的时代，学生的视野扩大到社会的方方面面，然而学校却对社会生活中的公共话题缺乏有效介入，课本知识与现实生活脱离，因此，我们的教学必须从课内走向课外，从“课本知识”向“生活知识”拓展，使教学真正走入学生的生活。乡土地理与学生家乡的环境、经济发展和生活实际紧密相连，因此乡土地理在我国中学地理教学中会占有越来越重要的地位。下面仅就乡土地理在地理教学中的应用模式进行研究。在地理教学中，可立足本地的地理信息资源，结合本地实际，结合教材，采用不同的模式搞素质教育，效果比较明显。以下是我近年来利用本地教学资源进行素质教学的探索。

新课程理念下体育教学的思考

新课程的实施对于广大教师既是一次难得的机遇,更是一次严峻的挑战。面对新的理念、新的教材和新的评价,我们应该怎样做出积极的应对,是每位新时期教师亟需思考的问题。下面结合实际谈谈本人的思考。

有效利用“放缩法”构建高效物理课堂

“放缩法”教学是一种非常有效的教学方式。它是符合认知发展理论和现代教育理论的，能对一个知识点发散想象与创新，把一个知以点经过与之相关知识联系、想象、总结等发散成一个知识球的形式，

思则变变则通--新课改下语文教师角色转换的几点思考

角色，可理解为一个社会群体中的身份以及与身份相适应的行为规范。

再论新课程背景下的初中化学课堂学教模式

课堂要为学生的学而进行设计,而学生的学习要按照他们的认知水平和认知规律进行设计,即从感知到联想到记忆到最终应用和在应用过程有所创新,从而达到教师的乐教和学生的乐学的最高境界,即充分体现科学发展观中的以人为本这个核心,这就需要研究出一个科学的"学教模式",之所以称之为学教而不是教学,其涵义也就是突出以学生的学为中心。

体育教学中的兴趣培养

传统的体育教学只重视教师的教,忽视了学生的学,忽视了学生学习过程中的情感体验和内心你感受,从而导致了许多学生不喜欢体育课。我们体育教师都有这样的感受,学生,尤其是低年级的学生,开始他们喜欢体育课。

培养数学应用能力 展现初中教育本色

数学是现实的数学，它属于客观世界，属于社会。数学教育应该是现实的数学教育，应该源于现实、寓于现实、用于现实。数学教育应该通过具体的问题来传授抽象的数学内容，应该从学习者所经历、所接触的客观实际中提出问题，然后升华为数学概念、运算法则或数学思想。因此，数学教学必须加强应用意识，才能显露数学、数学教育的本色。那么，如何来培养学生的数学应用意识与能力呢？

让作文提升学生的人格境界

教育的终极目的是培养人格健全的人。因此教师应当把人格教育广泛地渗透到具体的教育活动中，让每个学生都能够发现自己的才能所在，找到自我发展的生长点。由一方面的成功带动其他方面的进步，树立正确的信仰，培养积极的人生态度和良好的社会适应能力，从而获得自身的完善和最大可能的发展。那么作为一名语文教师，如何结合本学科特点进行人格教育，完成“育人”这一职能呢？

深化中学教师外出学习管理

行是知之始,知是行之成近年来教育部对教师的培训越来越重视,专门下发了《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》的教师[2011]1号文件,提出要按照"统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效"的原则。培训能给老师增添活力,这种活力要靠校长来激活,而这种激活剂就是要不断地有新观点的输入。这些新的观点可以带来适当的压力。

寻找立校支点 追求品质学校——谈学校改进策略

感受成长的快乐是教育成功的境界当下教育现状令人堪忧,初中教育质量偏低,尤其是薄弱初中亟待改进。首先要弄清初中教育现状缺与不缺,不缺的是教育理念,教育思想、教育流派,众多教育范式,缺的是相对稳定的优质教材,更人性化的德育,家长适时适度的情感抚慰,跟得上的初中心理研究和健康教育干预等。尽管当下初中该有的似乎都有,但并不能产生共振和谐的合力效应,导致教育品质良莠不齐。其次要匡正学生观。

“五步教学法”:初中思想品德课堂结构建模

在新课程背景下，探索初中思想品德课堂教学法，提高学生综合素质，大力推进教育创新，倡导自主、合作、探究性学习，积极探索“减负增效”的途径和方式，着力提高课堂教学效率和教学质量，势在必行。实践证明，在初中思想品德课堂上采用五个环节来完成教学目标，