问题导向,启迪智慧——提高中学数学例题教学有效性的探索与思考

问题是数学思维活动的核心。例题教学是数学课堂教学中的重要组成部分,在中学数学教学中,教师应以问题为导向,引导学生主动思考与探究,启迪学生智慧,让学生在思考中挖掘出例题中所蕴含的数学知识、方法或规律,进而总结出解决此类题型的解题思路,最终促进学生数学迁移能力的形成,实现例题教学的有效性。下面我以《三角形的中位线》一课为例,具体探讨例题教学的策略。

让“有意义”教学变得更加“有意思”——小学科学情趣化教学的实践与思考

兴趣是最好的老师。由于心智发育的过程性特点,学生对情趣元素始终具有难以摆脱的依赖性。在小学科学教学中,教师要通过各种途径和形式,把情趣元素积极、有效地渗透其中,这样不仅有利于充分调动学生的主观能动性,而且还有利于攫取不容忽视的"情绪智力"效应,从而把学生逐步引向善教乐学的良性发展之路。

农村初中青年教师的培养与评价研究

青年教师是学校发展的力量源泉,是学校长远发展的保障。尤其是三十五岁以下的青年教师,在新课程改革的热浪中充满激情,希望得到更好更长远的发展。但是由于农村条件所限,他们的要求积极发展的愿望被打上折扣,自身发展只是自我的摸索前进,没有一种科学性,更谈不上长期的有效性。